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高三語文《中國藝術表現(xiàn)里的虛和實》教學設計
教學目的：
1把握層次，理清全文思路
2領悟材料與觀點的關系，理解文章內容。
3通過擴展，深化對文章內容的理解，培養(yǎng)學生的知識潛移能力
教學重難點：
1理解藝術表現(xiàn)里虛與實的關系。
2理解材料與觀點的關系。
教學設想：
教學方法
問答法、討論法、問題研究法
教學時數：2課時
教學步驟
第一課時
一．導語設計
中華民族五千年的悠久歷史積淀孕育出了魅力無窮的燦爛文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代有傳唱至今；那一幅幅黑白相間的宣傳畫，主多少人望畫息心，那一出出字正腔圓的戲曲，讓多少人迷戀忘情。是什么樣的魔力，把他們吸引提如如醉？是怎么樣的一根魔杖，把他們指領得心魂難收？是藝術。下面我們就來學習一篇關于藝術技巧的文章。
二．研習課文
1整體把握，理清思路。
�。�1）學生自讀課文，結合課下注釋，掃清理解上的障礙。
�。�2）指名翻譯幾段引文。師生訂正
（3）考慮幾段引文各是圍繞什么民開描摹 ，進而分析文章結構，理清思路
明確：引趙執(zhí)信《談龍錄》中的一段引文是說明，中國藝術傳統(tǒng)中的現(xiàn)實主義創(chuàng)作就是從一鱗一爪里顯示全體。
引笪重光《畫筌》中的話是為說明，中國繪畫和中國舞臺藝術處理空間的方式。
文章思路：
一（1—6）提出文章觀點，即“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統(tǒng)一、結合，是中國藝術傳統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。
二（7—12）說明中國繪畫、戲劇中的空間表現(xiàn)方法是虛實結合、虛實相生
三（13—14）闡述中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感受和空間表現(xiàn)，都是由舞蹈動作延伸出來展示虛靈的空間的。
2具體研習，突出重難點。
�。�1）文中哪些句子說明了對藝術表現(xiàn)的具體要求？
（2）第9段中的“中國繪畫處理空間表現(xiàn)方法”，具體指的是什么？
�。�3）第9段的“也主人聯(lián)想到中國舞臺藝術里的表演方式和布景問題”一句中，作者為什么會說“讓人聯(lián)想到”？中國舞臺藝術里的表演方式和布景都注意到哪些方面？
�。�4）討論解答課后練習。
三．課堂小結：
全文就中國藝術表現(xiàn)中的虛和實的關系，廣征博引，以具體的事例和引文來闡述，從抽象到到具體，層次清楚，深入淺出地論述了藝術是虛由實生、實仗虛行、以實為本、以虛為用的關系。
四．布置作業(yè)：
思考課后練習三。
第二課時
一． 欣賞品味
1．作者在談虛和實的關系時，運用了很多實例來說明，其實藝術是相通的。試結合具體的實例談自己的認識和理解。
2．完成課后練習三。
明確：這兩首詩都是從實處落筆，憑虛處傳神。王之煥《登鸛雀樓》中：“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是實景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓”，則由實見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負與氣度的遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠的生活哲理。賈島《尋隱者不遇》，四句皆實，而過訪不遇害之情跌宕變化，“只在此山中，云深不知處”，不僅寫出隱者的品格，抒發(fā)了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊：人們在探尋真理或者追求真理的過程中，往往會感受到某種困惑，即直覺地感到所探尋和追求的事物就在眼前，卻由于種種原因而不能發(fā)現(xiàn)大中型得到。這也是由實見虛，虛實結合。
3．課堂訓練。
（1）讀葉紹翁《游園不值》�；卮鹣铝袃蓡枴�
游園不值
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不信住，
一枝紅杏出墻來。
1．詩的上聯(lián)非常含蓄，暗示了很多內容，請談談你的理解。
2．下聯(lián)是千古傳誦的名句，簡析它的藝術特點。
讀杜牧<<長安秋望>>,談談其藝術特點.
長安秋望
樓倚霜樹外,鏡天無一毫.
南山與秋色,氣勢兩相高.
參考答案:
<<游>1以少總多虛實結合是本詩的特點
2此聯(lián)恰當地處理了“全“與“粹”的關系，虛實結合，，虛實相生
《長》以實托虛是本詩的一大特點。
4．課文總結。
這篇文章從中國繪畫、書法、戲劇、建筑等方面，旁征博引，將事例與引文材料融會貫通在一起，闡述了藝術中虛實相生的特征。對我們來說，最重要的是領悟文章的內涵，運用作者授給我們的藝術之“漁”，釣得受用不盡的甘美之“魚”。
二． 布置作業(yè)。
本文是一篇文藝論文，主要從繪畫與戲曲的角度談了虛與實的關系，請你寫一篇小文章，從詩歌角度談談這一問題。
附：板書設計。
繪畫處理空間
實（全）自然主義 虛實結合 舞臺空間處理
演員程式手法
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