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任小艾報(bào)告有感
曾有人說：試著換一個(gè)角度，換一種思維，換一種心態(tài)，我們每天的太陽就都會(huì)是新的。今天聽了任小艾老師報(bào)告后，再次感覺這句話說的有多妙。而任小艾老師之所以如此輕松走入學(xué)生心里，關(guān)鍵就是她能隨時(shí)站到學(xué)生的角度去考慮問題，并根據(jù)學(xué)生的具體情況用不同的方法去教育他們，引導(dǎo)他們，從而取得了事半功倍的效果。
確實(shí)，學(xué)生眼里的世界是一個(gè)無比絢麗的世界，在他們的世界里，他們能看見天堂，不僅美妙多姿，更有我們成人無法體會(huì)和領(lǐng)略的神秘，但也更容易讓人迷失、失望、容易受傷害。我們作為老師，如能及時(shí)換位思考，師生之間就可多一些了解，少一些誤會(huì)；多一些理智，少一些盲目；多一些關(guān)愛，少一些摩擦；多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備。對于教師本人而言，大動(dòng)肝火后也常常會(huì)覺得后悔，而一個(gè)處理問題簡單粗暴的老師是很難真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的。很多時(shí)候，學(xué)生或許在事情發(fā)生后就已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤，但他沒有下來的臺階，這個(gè)時(shí)候如果老師只是一味的指責(zé)，即使學(xué)生表面順從了你，但并不意味著心服口服，教育的效果也被打了無形的折扣。
作為教師的我們，也都深有體會(huì)，面對學(xué)生的犯錯(cuò)，確實(shí)很容易引發(fā)情緒，特別是面對個(gè)別經(jīng)常性犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，但在發(fā)火之前，留點(diǎn)時(shí)間讓自己換到學(xué)生的位置和角度去思考：假如我是學(xué)生，犯了錯(cuò)誤的時(shí)候我的心情會(huì)怎樣？我希望老師會(huì)怎樣對待我？當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，我最希望得到什么？如此一想，就不會(huì)再以簡單粗暴的方式去對待學(xué)生了。
當(dāng)然，不同的學(xué)生需要不一樣的方式方法，作為教師，如果能針對不同的學(xué)生進(jìn)行換位思考，對癥下藥，也就沒有什么問題是解決不了的。任老師之所以是如此樂觀的看待教育事業(yè)，看待身邊的學(xué)生，我想也正因?yàn)樗芙?jīng)常性換位到學(xué)生的角度去思考。
換一個(gè)位置思考，我明白了學(xué)生眼里為什么會(huì)有那么多的問號與不明白，因?yàn)樗麄兇_實(shí)不明白為什么！
換一個(gè)位置思考，它給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，讓我發(fā)現(xiàn)善待學(xué)生，其實(shí)也是善待了自己！
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