七年級生物上冊《生物圈是最大的生態(tài)系統》的教學反思

　　在新教材中，《生物圈是最大的生態(tài)系統》這一節(jié)重在培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，課程標準要求學生能夠列舉不同的生態(tài)系統；闡明生物圈是最大的生態(tài)系統。既了解不同的生態(tài)系統；理解生物圈是最大的生態(tài)系統。本節(jié)課的概念性知識很少，主要是讓學生明確生物圈是最大的生態(tài)系統，樹立學生保護環(huán)境，愛護生物圈的環(huán)保理念。重在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重的是學生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質的培養(yǎng)，而不只強調知識技能的培養(yǎng)。由此在教學目標制定中我把本節(jié)課定位成：多種多樣的生態(tài)系統為基礎，生物圈是最大的生態(tài)系統是本節(jié)難點，培養(yǎng)學生保護生物圈的意識是本節(jié)重點。

　　在教學目標落實中做到了，通過多媒體展示生物圈范圍示意圖及圖片觀察生物圈范圍示意圖，學生能掌握生物圈的范圍。多媒體影像資料放寬了學生的視野。再利用多媒體展示多種多樣的生態(tài)系統，學生觀察圖片并閱讀課文P28-29頁圖文內容，闡述每一種生態(tài)系統特點和作用，以“多姿多彩的生態(tài)系統”為題，選代表用口頭作文的形式表達。做到了學生能了解生態(tài)系統的類型及特點并進行交流活動，實現了學生主動參與、合作學習。但是，生物圈是最大的生態(tài)系統學生理解還是不透徹，原因是以“多姿多彩的生態(tài)系統”為題，選代表用口頭作文的形式表達，每一種生態(tài)系統特點和個認識各種各樣的生態(tài)系統后，學生往往難以從這個認識過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統，需要老師給以適當的指導，時間不夠，指導不到位，不能有效調控。

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