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《認識鐘表》教學(xué)分析(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)分析,一份好的教學(xué)分析是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《認識鐘表》教學(xué)分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《認識鐘表》教學(xué)分析 1
一.說教材:
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認知目標(biāo):
通過觀察、動作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、動作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。2)自主參與,探索新知。
。3)應(yīng)用新知,解決問題。
。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的`方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊:
1、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2、在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3、通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
《認識鐘表》教學(xué)分析 2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認識鐘面,了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識,有早晨7時,也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認整時。
教學(xué)難點:
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語:
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)
二、觀察交流、認識鐘面:
1.感知鐘面。
師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A:說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認一認
3、剛才,我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松,課間小憩:
課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時,上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)
教學(xué)反思:
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
1、時針分針的認識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的.教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
《認識鐘表》教學(xué)分析 3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,《認識鐘表》就是其中之一。《認識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點:
1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認識;
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時間就在身邊的.生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實現(xiàn)認識鐘面,會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認識鐘面,認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。
2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。
3、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。
教學(xué)重點:
認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針,會看整時。
教學(xué)難點:
在認識整時的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對,是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對,鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
。、初步認識鐘面
我們要認識鐘表,首先我們來認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
。1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。
(2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)
你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?
。、初步認識整時
。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道?(出示:7時的鐘面)如果學(xué)生說是7點鐘,要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。(板書7時)
你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,時針指著7,就是7時。
。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時6時10時)
(3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時針是怎么指的?
師:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
(4)撥一撥:請小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時、9時和12時,然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時呢?分針、時針分別指著哪里?7時呢?
三、實踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫一畫)
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認識了整時和大約幾時。在生活中,我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。
《認識鐘表》教學(xué)分析 4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),12大格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念,從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
教學(xué)重點:
整時的認讀方法和寫法
教學(xué)難點:
特殊時刻的認讀
教具準(zhǔn)備:
課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語.(播放課件)
課件:嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng),會 走 沒 有 腿,會 說 沒 有 嘴,它 會 告 訴 你,什 么 時 候 起,什 么 時 候 睡。
師:誰猜到了這是什么?
生:鬧鐘。
師:(點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。
2、認識各種不同類型的鐘表。
師:鐘表的種類有很多,請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
(課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師:這節(jié)課我們就來認識鐘表,尋找其中的奧秘。(板書課題:認識鐘表)
二、探索交流、解決問題
。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時間,仔細觀察這個鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說一說,說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎?開始!
學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。
1、演示分針和時針后小結(jié):鐘面上有2,根針又細又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。
并板書:時針 短 粗 分針 長 細
2、演示12個數(shù)后強調(diào):鐘面上有個數(shù), 最上面的數(shù)是,最下面的數(shù)是,最右面的數(shù)是,最左面的數(shù)是,記住了這四個數(shù),其他的數(shù)你能找到嗎?例如:12和3的中間是---(1和2)
小結(jié):剛才我們觀察了鐘面,知道了鐘面上有12個數(shù)字,我們還認識了時針和分針這兩個朋友,他們能幫助我們干什么呢?(認識
時間)
。ǘ┱J識整時
師:對,鐘表能幫助我們認識時間,你會認識時間嗎?
1、認識7時。
(課件出示84頁情景圖:同學(xué)們仔細觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。
師:(糾正學(xué)生的語言)這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點,叫7--時。你會說了嗎?齊說一遍。
師:你怎么知道是7時的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面)
小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時的.時候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師:誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾?
多名學(xué)生生說:7時的時候,分針指著12,時針指著7。
師:分針指著12,時針指著7,這時的時刻就是7時。(板書:7時)
師:誰還記得電子表怎么表示7時。教師板書:7:00 并讀一讀。
2、認識8時、3時、6時
師:剛才我們認識了7時,并知道了7時的讀法和寫法,老師這里還有三個鐘面(電腦出示),你能用剛才的方法認一認嗎?
。ㄕJ完的同學(xué)坐端正。
交流匯報:學(xué)生說時間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:
師:觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個都是整時
2)分針都指向12
師:對!這幾個時間都是整時!誰能說一說,這幾個整時時刻你是怎么認識的?
生可能說:分針指著12;時針指著7,就是7時。
教師:他說得真好!“ 分針指著12;時針指著7,就是7時!币驗榉轴樖情L長的,所以老師編了一句口訣,大家想不想知道?
“分針長長指12,時針指7就7時!” 誰能再來說一遍?一起說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的!4、概括方法。
整時的時間就這4個嗎?誰能再撥出一個?怎么認?誰還想撥?同桌互相撥一個,互相認一認。老師也撥,同學(xué)們認好嗎?快速用真表撥出三個時刻。
總結(jié):誰能用一句話概括整時怎么認?
分針長長指12,時針指幾就幾時!5、時間表示法
師:我們剛才會認整時了,你會寫嗎?寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié):整時有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時”字;另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
課間休息:我們認識了整時,還總結(jié)了整時的認讀方法,學(xué)會了整時的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在我們休息一下。(播放時間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動)
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
休息好了嗎?下來老師要考考你,我們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān):說一說
過渡:說的不錯,祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進入第二關(guān):寫一寫
1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正,或者實物投影展示訂正。
強調(diào):
。1)12時的時候分針和時針重合。
小明吃午飯的時候,發(fā)現(xiàn)他家的表壞了,只有1根針?你認為小明說得對嗎?
(2)6時的時候時針和分針呈一條直線
小明看動畫片的時候是6時,6時的時候時針和分針有什么特點?
。3)提問:9時的時候,小明在干什么?同樣是9時小明干的事情為什么不同?
師:鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈,所以有早晨9時和晚上9時兩個9時,要想準(zhǔn)確的描述時刻,我們還要學(xué)會使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。
小結(jié):小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排,做一個珍惜時間的好孩子。
講解古代計時工具(實物投影出示)
順利通過第二關(guān),為了獎勵大家,老師給大家講一個小故事,古時候是沒有鐘表的,他們用什么計時呢?我們古代的勞動人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢!
大家說一說這個鐘表有什么缺點啊?(晚上或者陰雨天不能用)所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計時工具---銅漏壺。它是利用滴水計時的,這樣不管是白天還是晚上就都能計時了,有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。現(xiàn)在進入第三關(guān)
。ㄈ┱n本練習(xí)十九第一題。 課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進入第四關(guān)
(四)第四關(guān):想一想
(課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時開始?電影要放三個小時,幾時結(jié)束呢?
四、回顧整理,反思提升
師:順利闖過四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會有不少的收獲的,誰來和大家說一說!
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
《認識鐘表》教學(xué)分析 5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:
認識鐘面和認讀整時。
教學(xué)難點:
整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:
頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認真觀察看看鐘面上都有什么?
(2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
(3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
。4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的'材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個?(8時)(6時)
(3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
(4)現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
(5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
(8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
(2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
(3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
。2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強調(diào)說完整話,早上7時)
(4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
。5)繼續(xù)說每幅圖。
。6)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說。
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
《認識鐘表》教學(xué)分析 6
教材分析
《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認識7時為例,來認識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表,貼出自制教具,如右圖)
。ㄔO(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
二、動手探索,體驗感悟
。ㄒ唬┱J識鐘面:
1、講述:請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進行交流)
2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))
。1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
。ǔ鍪疽粋只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
。ㄔO(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后,進行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)
(2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
。3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進一步學(xué)到。
。ㄔO(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)
(二)認識整時。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。
分針指著12,時針指著7,是7時。
小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
。ㄔO(shè)計意圖:由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的.?
。ㄔO(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)
(三)認識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個鐘:7時不到一點
第二個鐘:7時剛過一點
3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)
4、“想想做做”。
。ㄕn件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?
(四)小結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
(1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進行交流。
。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
。3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
。ǔ鍪疽粋少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?
根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?
生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?
。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。
2、現(xiàn)代認知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因!罢7時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實有效地進行知識的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
《認識鐘表》教學(xué)分析 7
單元教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
小明的一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:
會認讀整進、半時。
教學(xué)難點:
通過對比,認識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。
3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么?
四、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的.區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
五、結(jié)合實踐。
1、結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
六、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進行組織交流。
《認識鐘表》教學(xué)分析 8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
①認識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。
②會書寫整時的兩種表示方法:7時、7:00。
2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認識鐘面的組成,認讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
整時的認讀與書寫
教學(xué)難點:
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來揭示課題板書領(lǐng)讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點1:12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)
生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點2:分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短長。
師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。
師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認真聽,仔細看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的`寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R)
2、認識整時
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。
。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1,分針指12,就是1時。
2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。
同學(xué)們認識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時9時12時
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在睡覺,他一個人時怎么做到的呢?
時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過xxx來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過xxx,來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!
學(xué)了這么多對鐘表的認識,回家后講給家人聽好不好呀!
下課!
《認識鐘表》教學(xué)分析 9
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認識時間的第一課時,要求學(xué)生認識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
整時的`認讀方法。
【教學(xué)難點】
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表,都有些什么?
2、動手做鐘面
(1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
。2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
(3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時針和分針:
。ㄧ娒嫔嫌袃筛,它們是時針和分針)
。4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢?
(短短胖胖的是時針,瘦瘦長長的是分針)
。5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。
(教師介紹順時針方向。)
認識數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個數(shù)字)
。6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
(7)師:小朋友仔細觀察,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格?
小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認一認時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認識整時
(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
師:你會認鐘面上的時間嗎?(7時)
師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)
師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
。2)師:除了7時,你們還會認鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師:仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
。ㄍ烙懻摬R報)
小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)
3、動手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會認鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認一認 。
。ń處煋艹1時、3時,11時,讓學(xué)生認。)
。2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)
(3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)
4、用兩種方法記錄時間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認整時了,那你們會把時間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)
5、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1、說一說:東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?
3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
1、師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
《認識鐘表》教學(xué)分析 10
教學(xué)內(nèi)容:
認識鐘表
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點:
重點:會看鐘面上的整時數(shù)。
難點:認識鐘面上接近整點的時間,理解“大約幾時”的.含義。
關(guān)鍵:認識鐘面,學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認識它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面。
1.觀察比較初步認識鐘面。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認識整時。
1.認識指針指示的整時。
。1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間?
教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。
(2)學(xué)生觀察這三個時刻,分針,時針分別指在哪里?教師板書
。3)比較三個時刻有什么相同的地方?
。4)得出結(jié)論并板書:
(5)運用結(jié)論解決問題
2.認識電子鐘上的整時。
3.動手撥鐘表。
四、認識大約幾時。
1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時,出示兩鐘表:一個是7時不到一點,另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時,可以說大約7時。
2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3.小結(jié)
五、總結(jié):
今天我們一起認識了哪位好朋友。磕銓W(xué)到了哪些知識?你還有什么疑問?
六、自制鐘表,升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認識了鐘表,我們再回到鐘表店,利用這節(jié)課學(xué)到的知識,每人做一個鐘表,就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。(學(xué)生做好后交流)
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