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《認識鐘表》教學(xué)分析（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)分析，一份好的教學(xué)分析是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《認識鐘表》教學(xué)分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識鐘表》教學(xué)分析 1
一．說教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認知目標(biāo)：
通過觀察、動作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、動作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問題。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的`方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：
1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
2、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3、通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
《認識鐘表》教學(xué)分析 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，有早晨7時，也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認整時。
教學(xué)難點：
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)
二、觀察交流、認識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認一認
3、剛才，我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松，課間小憩：
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時，上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)
教學(xué)反思：
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼�，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時針分針的認識不夠，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的.教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
《認識鐘表》教學(xué)分析 3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計理念：
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。《認識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：
1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時間就在身邊的.生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。
2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。
3、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。
教學(xué)重點：
認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。
教學(xué)難點：
在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。
課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
�。�、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。
（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）
你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？
�。�、初步認識整時
�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。（板書7時）
你是怎么看出來的呢？
真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。
�。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時6時10時）
（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？
師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？
三、實踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫一畫）
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。
《認識鐘表》教學(xué)分析 4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
教學(xué)重點：
整時的認讀方法和寫法
教學(xué)難點：
特殊時刻的認讀
教具準(zhǔn)備：
課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語.(播放課件)
課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會 走 沒 有 腿，會 說 沒 有 嘴，它 會 告 訴 你，什 么 時 候 起，什 么 時 候 睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認識各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認識鐘表）
二、探索交流、解決問題
�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。
1、演示分針和時針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
并板書：時針 短 粗 分針 長 細
2、演示12個數(shù)后強調(diào)：鐘面上有個數(shù), 最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）
小結(jié)：剛才我們觀察了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，我們還認識了時針和分針這兩個朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認識
時間）
�。ǘ┱J識整時
師：對，鐘表能幫助我們認識時間，你會認識時間嗎？
1、認識7時。
（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的.時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。
師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是7時。（板書：7時）
師：誰還記得電子表怎么表示7時。教師板書：7:00 并讀一讀。
2、認識8時、3時、6時
師：剛才我們認識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認一認嗎？
�。ㄕJ完的同學(xué)坐端正�。�
交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:
師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個都是整時
2)分針都指向12
師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?
生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。
教師:他說得真好！“ 分針指著12；時針指著7，就是7時�！币驗榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？
“分針長長指12，時針指7就7時！” 誰能再來說一遍？一起說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的！4、概括方法。
整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認？誰還想撥？同桌互相撥一個，互相認一認。老師也撥，同學(xué)們認好嗎？快速用真表撥出三個時刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時怎么認？
分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法
師：我們剛才會認整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
課間休息：我們認識了整時，還總結(jié)了整時的認讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在我們休息一下。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
休息好了嗎？下來老師要考考你，我們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說
過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：寫一寫
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正，或者實物投影展示訂正。
強調(diào)：
�。�1）12時的時候分針和時針重合。
小明吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認為小明說得對嗎？
（2）6時的時候時針和分針呈一條直線
小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點？
�。�3）提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。
講解古代計時工具（實物投影出示）
順利通過第二關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
大家說一說這個鐘表有什么缺點啊？（晚上或者陰雨天不能用）所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計時工具---銅漏壺。它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。現(xiàn)在進入第三關(guān)
�。ㄈ┱n本練習(xí)十九第一題。 課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關(guān)
（四）第四關(guān)：想一想
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
《認識鐘表》教學(xué)分析 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點：
認識鐘面和認讀整時。
教學(xué)難點：
整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備：
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜�！闭l來說說謎語是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？
（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
�。�4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的'材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）
3、認識整時
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個？（8時）（6時）
（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
（4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？
（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？
�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
�。�1）我們學(xué)習(xí)了認識整時，那么怎樣表示整時呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？
（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？
（3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？
�。�4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
�。�2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
�。�3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）
（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
�。�5）繼續(xù)說每幅圖。
�。�6）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說。
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
《認識鐘表》教學(xué)分析 6
教材分析
《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認識7時為例，來認識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）
二、動手探索，體驗感悟
�。ㄒ唬┱J識鐘面：
1、講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進行交流）
2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）
�。�1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
�。ǔ鍪疽粋�只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
�。ㄔO(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后，進行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）
（2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會進一步學(xué)到。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）
（二）認識整時。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。
分針指著12，時針指著7，是7時。
小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。
�。ㄔO(shè)計意圖：由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的.？
�。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）
（三）認識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個鐘：7時不到一點
第二個鐘：7時剛過一點
3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？
（四）小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
（1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進行交流。
�。�2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
�。�3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？
根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
（課件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？
生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
（1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。
2、現(xiàn)代認知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因�！罢�7時”和“大約7時”，還有兩個10時，這些都是可以設(shè)置認知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認為：知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認識整時和大約幾時的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”，認識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”，真正經(jīng)歷知識形成的過程，切實有效地進行知識的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問題后成功的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
《認識鐘表》教學(xué)分析 7
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點：
會認讀整進、半時。
教學(xué)難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。
3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
四、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的.區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
五、結(jié)合實踐。
1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
六、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。
《認識鐘表》教學(xué)分析 8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
①認識鐘面：12個數(shù)字、時針、分針。
②會書寫整時的兩種表示方法：7時、7：00。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘面的組成，認讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
整時的認讀與書寫
教學(xué)難點：
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備：
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來！
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來揭示課題板書領(lǐng)讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點1：12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎）
生：數(shù)12個數(shù)字，（師：請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點2：分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個是分鐘，哪個是時針嗎）生：短長。
師：哪個小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格，鐘面60個小格。
師：還知道：時針走一大個1小時，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時鐘走一大個，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認真聽，仔細看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的`寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R）
2、認識整時
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯，這里就是羊村，讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1，分針指12，就是1時。
2、1練習(xí)：看一看，說一說，撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動：同桌一組每人說出3個不同的整時，另一人波，老師只給３或２分鐘活動，然后時間到，指明一組演示。
同學(xué)們認識了時間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表，也可以告訴我們時間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎！
3、1寫一寫：兩種寫法
7：009：0012：00
7時9時12時
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題，在九時時，小明一個在看書，一個在睡覺，他一個人時怎么做到的呢？
時間分早上、晚上。每一個時刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢，10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間，那在很久以前的古代，那時的人們又是如何確定時間的呢！你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過xxx來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過xxx，來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀！
學(xué)了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
《認識鐘表》教學(xué)分析 9
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
整時的`認讀方法。
【教學(xué)難點】
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？
2、動手做鐘面
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
�。�2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時針和分針：
�。ㄧ娒嫔嫌袃筛�，它們是時針和分針）
�。�4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？
（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）
�。�5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。
（教師介紹順時針方向。）
認識數(shù)字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
（7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認識整時
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
�。�2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
�。ㄍ烙懻摬R報）
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）
3、動手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認 。
�。ń處煋艹�1時、3時，11時，讓學(xué)生認。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
《認識鐘表》教學(xué)分析 10
教學(xué)內(nèi)容：
認識鐘表
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
重點：會看鐘面上的整時數(shù)。
難點：認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的.含義。
關(guān)鍵：認識鐘面，學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面。
1．觀察比較初步認識鐘面。
2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認識整時。
1．認識指針指示的整時。
�。�1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間？
教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。
（2）學(xué)生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書
�。�3）比較三個時刻有什么相同的地方？
�。�4）得出結(jié)論并板書：
(5)運用結(jié)論解決問題
2．認識電子鐘上的整時。
3．動手撥鐘表。
四、認識大約幾時。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時，可以說大約7時。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3．小結(jié)
五、總結(jié)：
今天我們一起認識了哪位好朋友�。磕銓W(xué)到了哪些知識？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學(xué)到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學(xué)生做好后交流）
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