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    1. 我看《放牛班的春天》有感作文

      時(shí)間:2022-06-19 20:48:48 讀后感 我要投稿
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      我看《放牛班的春天》有感作文

        篇一:我看《放牛班的春天》

        昨晚,感覺(jué)身體異常疲憊,大概是感冒未愈的緣故。無(wú)心閱讀,便找了電影來(lái)看。是一部國(guó)外的老影片,《放牛班的春天》。很早就聽(tīng)過(guò)這部電影,也知道是講老師與學(xué)生的故事,并且評(píng)價(jià)頗高,卻一直沒(méi)有找來(lái)看。今天正好趁這個(gè)空暇欣賞欣賞,就當(dāng)給自己放個(gè)假,給心靈增添一些滋養(yǎng)吧。

      我看《放牛班的春天》有感作文

        大概因?yàn)閹缀跽侩娪岸荚谥v回憶,因而節(jié)奏顯得十分緩慢,卻并不拖沓沉重。導(dǎo)演的拍攝手法十分平實(shí),并沒(méi)有過(guò)多花哨的東西和渲染手法,只以真實(shí)的呈現(xiàn)觸動(dòng)觀眾內(nèi)心和情感世界。

        回憶從世界著名指揮家皮埃爾-莫安琦從舊友手中拿到當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特遺下的日記開(kāi)始,那些埋藏在內(nèi)心深處的舊日時(shí)光也仿佛開(kāi)始倒流,在腦海,在心間,一頁(yè)頁(yè)鋪展,一幕幕推進(jìn),漸漸拼湊出那段在“池塘之底”度過(guò)的歲月……

        隨著平鋪直敘的開(kāi)場(chǎng)白,馬修老師提著他的行李箱出現(xiàn)在一座破敗不堪的校園前。這是一個(gè)個(gè)子不高、其貌不揚(yáng)的禿頂“老頭兒”,今天是他第一天到“池塘之底”報(bào)到,他是這里的新任學(xué)監(jiān)。剛到門口,他就遇到了“周六門童”——一個(gè)父母雙亡、卻執(zhí)意在每個(gè)周六都在大門口等待父親的小男孩。之后,馬修老師辦理了交接手續(xù),正式走馬上任,接替了他的前任——一個(gè)被孩子折磨得遍體鱗傷的老師,成了六十多個(gè)孩子的“保姆”。在這里,雖然哈森校長(zhǎng)和各位同事耳提面命,要他小心注意,這里的孩子一個(gè)個(gè)都很頑劣,千萬(wàn)不能“心慈手軟”,否則他們不知要搞出什么花樣,到時(shí)候就是收拾不完的“爛攤子”。馬修老師也聽(tīng)到不少有關(guān)這些孩子的“光輝事跡”,可心中卻不從認(rèn)為他們真的是無(wú)藥可救。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他聽(tīng)到班上的孩子們編小曲罵他,歇頂?shù)哪X袋卻突然靈光一閃,決定開(kāi)始組織一次實(shí)驗(yàn)——他要在班里組織合唱團(tuán),通過(guò)他此生摯愛(ài)的音樂(lè)來(lái)滌蕩孩子們的心靈,使他們灰色壓抑的生命重新感受到溫暖、美好、自由與希望。然而,計(jì)劃開(kāi)展的'并不順利,經(jīng)常會(huì)有許多“意外”發(fā)生。他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生皮埃爾有著天使般的面孔、天籟般的嗓音,卻也著實(shí)有著大家所說(shuō)的令人頭疼的性格。但馬修老師是個(gè)善良而執(zhí)著的人,他始終不愿意放棄每個(gè)學(xué)生,在教他們唱歌的同時(shí),在課堂上、在生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,耐心地教導(dǎo)他們?yōu)槿颂幨赖牡览。漸漸的,孩子們的歌唱得越來(lái)越好了,性子也收斂了許多。而馬修也在孩子們的歌聲中找到了創(chuàng)作的靈感,為孩子們寫了一首又一首屬于他們的歌。那歌聲越過(guò)教室的窗戶,越過(guò)學(xué)校的高墻,越過(guò)大片的叢林,直飛向那湛藍(lán)廣闊的天空,就像孩子們那被禁錮了的渴望自由飛翔的心靈。馬修老師帶來(lái)的改變大家有目共睹,并且欣然接受,仿佛那一腔教育的熱血又沸騰起來(lái)。卻只有校長(zhǎng)哈森先生難以忍受,馬修老師的成功就像一面鏡子,映射了他的失敗。因此,他處處刁難,想要趕走馬修老師。當(dāng)馬修老師無(wú)奈地拎著自己的箱子走出學(xué)校的時(shí)候,不被允許與他見(jiàn)面的孩子們卻反鎖了教室門,以他們特殊的方式為這個(gè)可親可愛(ài)的馬修老師送別。伴隨著高墻大窗內(nèi)不斷飛出紙飛機(jī),孩子們優(yōu)美的歌聲再次響徹天空。馬修老師顫抖著手展開(kāi)紙飛機(jī),逐一閱讀上面的文字,舌尖跳動(dòng)的是一個(gè)個(gè)熟悉的名字。那字體如同他們的面容那般鮮活,在他眼前閃過(guò),如同他們的歌聲那般動(dòng)人,在他耳邊久久回蕩。佇立良久,看到窗子里孩子們那一只只拼命揮舞的小手,馬修老師終于挺直了脊背,面帶微笑地離開(kāi)了。他帶走的,是孩子們給予他的真誠(chéng)的祝福和純真的愛(ài),還有那個(gè)偷偷溜出來(lái),執(zhí)意跟他走的“周六門童”... ...

        最終,那個(gè)一貫高壓殘暴、以體罰等手段壓制學(xué)生的校長(zhǎng)終于被學(xué)監(jiān)和學(xué)生聯(lián)名告發(fā),離開(kāi)了這座學(xué)校。

        日記讀完了,皮埃爾的回憶結(jié)束了,電影也隨之到了尾聲。馬修老師與音樂(lè)和孩子為伴,平靜度過(guò)余生。他的弟子皮埃爾成了世界著名的指揮家,印證了他當(dāng)初的一雙慧眼和獨(dú)具匠心。在他平凡的一生里,正是他的善良、寬容、循循善誘,使得這些孩子在壓抑和迷惘中看到光明和希望。當(dāng)背景音樂(lè)緩緩響起,孩子們天籟般的歌聲再次震撼了我的心靈,只覺(jué)得那是世界上最美好、最美麗的聲音,他們是世界上最棒的合唱團(tuán)!

        此時(shí)此刻,回想著電影中孩子們放聲歌唱的畫面,感動(dòng)的潮水還在一波一波地涌動(dòng)。教育是什么?是愛(ài),以愛(ài)去博愛(ài),就像那春雨,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

        篇二:我看《放牛班的春天》

        “世事不能說(shuō)死,有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄,前方總有希望在等待。”這是影片中馬修老師對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)的無(wú)數(shù)次的話,也成了我在工作和生活中的鼓勵(lì)和期待。

        第一次看《放牛班的春天》怕已是幾年年前的事了,這部電影被我看了一遍又一遍,熟悉的情節(jié),溫暖的音樂(lè),最初那種單純的感動(dòng),一遍又一遍地觸動(dòng)著心靈深處最柔軟的地方。 故事的主人公是一位名叫馬修的老師,窮困不得志的他被派往一所專門管教所謂問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校(池塘之底),在那里他重新燃起了創(chuàng)作音樂(lè)的希望,找到了靈感的來(lái)源和創(chuàng)作的動(dòng)力,嘗試用音樂(lè)去感化去培養(yǎng)孩子,從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己、找回本真。就連那個(gè)為報(bào)復(fù)校長(zhǎng)而試圖燒掉整個(gè)學(xué)校的.少年蒙丹也不例外。我相信,在他以后窮兇極惡的行為中,或許總可發(fā)現(xiàn)學(xué)監(jiān)馬修種下的一點(diǎn)善意。

        鷹是永不言棄的杰出代表。當(dāng)一只鷹出生不久,便會(huì)接受一次生與死的考驗(yàn)。雛鷹父母會(huì)在合適時(shí)期把雛鷹從懸崖的巢穴上扔下去,讓它在生與死的關(guān)頭學(xué)會(huì)做鷹的本領(lǐng)——飛翔。馬修老師用他的音樂(lè)情懷感化每一個(gè)問(wèn)題孩子,乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)世界里翱翔,他也是我們?nèi)松杏啦谎詶壍牡浞? 看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心,不放棄每一個(gè)孩子,才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。

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