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《反彈高度》教學設(shè)計及教材分析
【教材分析】
“球的反彈高度”這一活動目的是讓學生結(jié)合自己喜歡的運動，觀察球從高處落地后的反彈現(xiàn)象，從這些自然現(xiàn)象中探索一些實踐問題。這部分內(nèi)容的編排有以下特點：一是這個活動內(nèi)容是學生熟悉的，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，分析和解決問題的能力；二是研究問題的過程能有效地培養(yǎng)學生科學精神和綜合應用所學知識的能力；三是能讓學生了解球的彈性的一些科學知識。
“球的反彈高度”這一活動充分體現(xiàn)綜合與實踐的基本過程，通過讓學生結(jié)合自己喜歡的運動，如打籃球、踢足球、拍皮球、打乒乓球等，感知球從高處落地后都會反彈，從這些自然現(xiàn)象中引發(fā)思考：探索一些實踐問題：如在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？各種不同的球反彈情況相同嗎？……并運用實驗進行科學探索。學生通過參與這種實踐性很強的活動，有效積累和提升基本的觀察、操作、體驗、猜想探究、交流等的數(shù)學活動經(jīng)驗，從而促進學校學會從不同角度分析問題、理解問題，提升數(shù)學思維。
【教學內(nèi)容】
北師大版小學數(shù)學六年級上冊第80—82頁。
【教學目標】
1、結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量的方法，進一步了解分數(shù)在學習實驗中的應用，解決現(xiàn)實生活中的測量問題。
2、經(jīng)歷對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，獲得測量活動的實驗經(jīng)驗。
3、經(jīng)歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。
4、在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會合理地評價活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習慣。
【教學重點】
引導學生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。
【教學難點】
分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學生的合作意識。
【教學準備】
、籃球、兵乓球，米尺、實驗記錄單
【教學過程】
一、激發(fā)興趣，引入新課。
師：平時，同學們都喜歡玩球，誰能介紹一些平時玩球時的一些發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就用數(shù)學知識來玩球，有興趣嗎？今天老師帶來了兩種球（籃球和兵乓球），你想玩嗎？
抽兩名學生分別來拍球，輪流把兩種球都拍一拍，再說說拍兩種球的感受。其它學生補充介紹自己觀察到的情況。
【設(shè)計意圖：生活是數(shù)學的源泉 ，數(shù)學實踐活動更離不開生活，玩球是學生十分喜愛的活動，從學生熟悉的喜愛的實踐活動入手，激發(fā)了學生的興趣，更能體現(xiàn)綜合實踐活動教學的現(xiàn)實性、生活性、趣味性和蘊含的問題性，同時讓學生在活動中初步感受到球下落過程中不同的反彈結(jié)果�！�
小結(jié)：各種球從高處落下都會反彈，它們反彈的高度會有什么規(guī)律嗎？下面我們就來探究這個問題。
二、方案設(shè)計，探索新知。
1、請大家先猜猜如果從同一高度自由落下，哪種球會反彈的高一些？它們各自反彈的高度會是多少？（生自由發(fā)表自己的見解）
2、提問：同學們的猜測是否正確，不同的球反彈的高度又分別是多少呢？想知道這些，我們需要怎么辦？（引導學生認識到實驗是檢驗真理的唯一標準，從而激發(fā)學生的實驗熱情）
3、怎樣實驗呢？實驗前要做哪些準備呢？請小組討論實驗步驟，設(shè)計出實驗方案。
引導學生共同完成實驗方案的設(shè)計：（大屏出示）
�。�1）實驗方案中應包含哪些內(nèi)容？
�。�2）小組討論實驗步驟是什么，每一步要做什么。
�。�3）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？
（4）小組如何分工？
4、組織學生進行全班交流。
�。�1）小組代表匯報。
（2）大屏幕出示操作的過程，指名說說實驗步驟以及注意點。
a測量時的注意點。
b落球時的注意點。
c觀察球的反彈高度時的注意事項。
根據(jù)學生回答，出示：
a把球從指定高度下落時，要將球的上沿與高度標記齊平。
b要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時坐上標記。
c測量反彈高度時，可保留整厘米數(shù)，及時做好記錄
d為了保證數(shù)據(jù)的準確，采用同一高度下落時，可以多做幾次。
提出要求：分組活動時，我們還應該注意些什么？引導學生注意以下事項：
a小組成員分工，聽從組長安排
落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員
b活動過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩
【設(shè)計意圖：明確實驗步驟，正確操作是本節(jié)課的重點，也是實驗能夠順利進行，得出較為準確的實驗結(jié)果的重要保障。所以實驗之前，使學生能夠熟記實驗步驟，學會實驗方法，明確實驗注意事項，顯得尤為重要。數(shù)學知識于生活，數(shù)學知識的獲得必須建立在學生已有的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平上。本環(huán)節(jié)通過學生對已有生活經(jīng)驗的回顧、爭論，也是與他人分享自己的生活知識經(jīng)驗，互相借鑒、提醒，有效的體現(xiàn)了生生互動、合作交流的意識�！�
三、動手實踐，驗證猜想。
1、實踐操作：全體學生分成六人小組，每個小組的人員明確分工，根據(jù)各自小組的方案進行實驗。
2、填寫教材第81頁的實驗報告單。
3、集體交流，引導學生總結(jié)各自的發(fā)現(xiàn)。（大屏出示）
�。�1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)說發(fā)現(xiàn)。
a在相同高度自由落下籃球和兵乓球后，誰反彈高些？
b在相同高度落下，籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾？兵乓球呢？
�。�2）在活動中，你用到了哪些知識和方法。
�。�3）在活動中，你有什么收獲？遇到了哪些困難？是如何解決的？
（4）還有哪些校園研究的問題？有興趣的同學可以去試一試。
【設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、計算、推理等實踐活動，提高學生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)與他人合作的意識，從而獲得積極的數(shù)學學習情感�！�
四、再次實踐，充分驗證。
1、學生再次合作實踐。
2、計算結(jié)果
3、討論
4、集體討論后小結(jié)：
【設(shè)計意圖：讓學生明白科學的結(jié)論不是一蹴而就的，必須通過多次驗證，從而使學生認識到結(jié)論的科學性與嚴謹性�！�
五、總結(jié)收獲，自我評價。
1、自主閱讀教材。
2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因。
3、師：在這一節(jié)課中，你有什么收獲？這個知識你是怎么獲得的？你還想知道什么？
4、學生獨立填寫教材第82頁的自我評價表。
【設(shè)計意圖：“你有什么收獲？”問題的設(shè)計具有人性化，讓學生輕松地回顧，去思考今天的收獲�！斑@個知識你是怎么獲得的？” 更注重了回顧知識的形成過程。“你還想知道什么？”指向了學生的未來，這樣的實踐研究仍需繼續(xù)�！�
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