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平安教育家校通平臺應用的總結(jié)
中學生是中華民族的未來和希望。如何讓中學生健康茁壯地成長是家長、學校和全社會所共同關(guān)注的問題，也是全社會的共同責任。但教育是一個廣泛復雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求根據(jù)孩子自身特點和不同的成長背景因材施教，要求家長和學校能及時溝通并修正對孩子的教育，才能達到最佳的效果�！凹倚Ｍā本褪抢孟冗M的現(xiàn)代信息技術(shù)和手段在家長和學校教師間架起有效溝通的橋梁，建立學校與家庭同步教育的平臺。“家校通”的研究和應用是我們教育新理念、新模式的探討和實踐，它將讓我們的關(guān)愛變得隨時隨地，讓我們的中學生像希望的太陽一樣冉冉升起，光芒四射。
我校是2004年開始應用“平安教育家校通”平臺的，是溫州市最早應用該平臺的學校之一，我校學生的注冊率達到60%，走在了龍灣區(qū)兄弟學校的前列。下面是我校在2006年度應用“家校通”平臺的做法和一些感受：
為了做好更加高效的應用該平臺，我們在應用過程中做了大量的工作，也取得了一些效果。歸納起來，我們主要是做到“五個到位”：即認識到位、宣傳到位、組織管理到位、技術(shù)設(shè)備到位、培訓到位。
一、認識到位
記得恒峰科技公司的專家到我們學校來做講座，對這個“家校通”進行介紹時，就說過“必須要以清醒的頭腦，成熟的心態(tài)來參與”家校通”的應用�！边@個“家校通”在目前來說還是一個全新的課題，可以說是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育緊密結(jié)合的典范。在使用”家校通”的意義、是否適合學校的實際、學校的軟硬件條件和教師觀念態(tài)度等進行了詳細的調(diào)查、了解。我們認為我們學校還是有條件應用“家校通”的，而且，這個“家校通”將會促進我校的教育教學新思路、新模式、新方法的探討研究，有效地促進家校溝通，共享教育資源，形成教育合力，使學生全面健康發(fā)展；同時也會加快學校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的步伐。
二、宣傳到位
“家校通”的研究和應用與其它的教育教學方法有著很大的一個差別：“家校通”是由家長和學校教師共同參與的，需要家長的密切配合才能達到目標。讓家長認識“家校通”，愿意參與和配合學校開展“家校通”的應用是一個很關(guān)鍵的問題。所以我們在對家長的宣傳上確實下了一番功夫。學校將”家校通”的相關(guān)資料、”家校通”的背景意義、“家校通”所需的技術(shù)設(shè)備及費用情況、家長情況等調(diào)查表等印發(fā)至每一個家長手中，讓家長充分了解“家校通”并自愿報名參加。然后，學校根據(jù)學生家長報名的情況確定班級和教師。在確定學生家長人員后，學校立即召開學生家長會議，請有關(guān)專家和技術(shù)員到學校與家長、教師們共同探討交流如何利用”家校通”過這一信息平臺加強家校之間的溝通交流，對孩子進行正確的引導教育，使孩子健康成長，并在使用技術(shù)上對家長進行了培訓。
三、組織管理到位
學校在決定應用“家校通”后，就召開行管領(lǐng)導會議，決定由蔡朝暉校長擔任“家校通”應用組的組長，由總務處主任李新龍老師負責組織老師、學校與恒峰科技公司聯(lián)系協(xié)調(diào)等后勤工作。由教務處主任陳林華老師負責參于學生的統(tǒng)計，由政教處主任張作華老師負責學校和家長間的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，由信息中心張千、金上雷、王茜茜三位老師專門負責學校信息發(fā)送、對學校教師所發(fā)送信息的統(tǒng)計整理，同時，搜集學生、家長的反饋信息材料，以便定期進行總結(jié)交流。整個“家校通”的應用工作由學校統(tǒng)一部署、統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。如：通過組織多次的培訓向全體教師對“家校通”進行介紹、動員教師報名參加、相關(guān)資料的印發(fā)宣傳及家長情況的調(diào)查反饋、教師的確定等。學校”家校通”應用小組成立后，又統(tǒng)一組織教師在信息發(fā)送的技術(shù)操作、與家長間信息交流的形式、方法、內(nèi)容等方面進行幾次培訓，使教師們很快就能夠正常使用“家校通”。
四、技術(shù)設(shè)備到位
為了保證“家校通”應用的順利進行，學校盡可能的提供設(shè)備條件。為此學校除了原有的計算機網(wǎng)絡教室和多媒體教室外，還專門為“家校通”配置了一臺服務器，還配備了學校專門的技術(shù)管理員，使“家校通”技術(shù)設(shè)備上得到了有力的保證。
五、培訓到位
教師的素質(zhì)對“家校通”的應用成敗至關(guān)重要，學校非常清楚地意識到這一點。因此在“家校通”應用的初期階段，學校加大對教師的培訓力度。一方面，組織教師學習“家校通”的相關(guān)理論和資料，要求教師要適應新形勢，更新教育觀念，更新教育教學模式、方法和手段；其次，要求教師在信息溝通中保證質(zhì)和量。學校要求教師對參加的每個學生每周發(fā)送個性化的信息要有3條，特別強調(diào)所發(fā)送的信息必須客觀而且有藝術(shù)性，要從學生的發(fā)展性、可塑性和挖掘閃光點的角度去發(fā)送信息，避免報喜不報憂或報憂不報喜，要用發(fā)展的眼光綜合評價學生，才能起到良好的效果；再次，信息的內(nèi)容要包括：學生的思想、日常管理規(guī)范、學習活動、學校的信息公告等。學校還請恒峰科技公司的技術(shù)人員和我校信息中心的老師對全校教師進行技術(shù)操作的培訓�？梢哉f我們的教師一開始就能以一種良好的狀態(tài)進入工作。
我們教師在應用的過程中付出了很多努力，也初步嘗到了成功的喜悅。據(jù)學校教師在交流中提到：七（1）班參加的學生自從參加“家校通”以來，在學習、紀律、活動等。方面都有起色；八（2）班的一位學生平時成績不算好，在一次語文單元測驗中的成績是60分，之后，他的班主任給他的家長發(fā)了這樣一條信息：“您孩子的成績是靠他自己的努力獲得的，希望您在練習生字方面多督促他，他的進步會更大！”這個家長接到信息后，把信息給了兒子看并鼓勵他努力學習。那位同學很受鼓舞，學習成績一次比一次提高（在之后的兩次單元測試中成績分別為85分、94分）；八（2）班的一位同學在日記中寫到“今天，媽媽把教師發(fā)來的信息給我看了，我很感動，老師那么辛苦，那么關(guān)心我，我一定努力學習�！本牛�3）班的一位同學學習紀律都很好，就是膽子小，不敢大膽開展班干部工作。她的班主任給她家長發(fā)了一條信息：“您的孩子聰明、乖巧、漂亮、成績優(yōu)秀，如果她能更大膽開展小組長工作就更好了”，結(jié)果這個學生看到了這條信息后，在開展班干部工作和其它活動中都比以前活躍了。像這樣的例子還不少。教師們在初獲喜悅的同時也清醒地看到我們的“家校通”應用剛剛開始，使用中還存在著不少的問題需要去研究探討解決。比如：我們在初期有這樣的一些感受：
1、“家校通”信息平臺系統(tǒng)還不完善，發(fā)送信息的程序繁瑣。
2、部分家長沒有積極地協(xié)助，以及教師的信息質(zhì)量不佳，因此還有相當部分參加的學生還看不到起色。
3、“家校通”信息平臺系統(tǒng)應及時開通各種特色服務，以方便家長反饋信息。
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