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    1. 古詩《惠祟春江曉景、江南春》教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-06-21 16:32:44 語文 我要投稿
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      古詩兩首《惠祟春江曉景、江南春》教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      古詩兩首《惠祟春江曉景、江南春》教學(xué)設(shè)計

        1.學(xué)會本課4個生字。

        2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《江南春》。

        3.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感。

        4.感受古詩語言的凝練、意境的深遠、音韻的和諧,陶冶情操,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。

        學(xué)習(xí)重難點

        引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想象結(jié)合起來,入情入境,理解詩句,體會表達的情感。

        課前準(zhǔn)備

        本課的預(yù)習(xí)對詩的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法做了提示,要讓學(xué)生按照這些提示認(rèn)真預(yù)習(xí)。

        教學(xué)時間

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、按以下步驟進行預(yù)習(xí)檢查:

        指名誦讀兩首古詩。

        二、學(xué)習(xí)《惠祟春江曉景》

        (1)有誰知道本詩作者?

        蘇拭,又稱蘇東坡,他是宋代的大文學(xué)家,在詩、詞、散文方面取得了很大成就,他也是宋代著名的書畫家。

        (2)讓學(xué)生將詩歌朗讀幾遍。

        (3)讓學(xué)生參考注釋試著講講詩句的意思。

        ①惠祟:宋初僧人,擅長詩歌和繪畫。這是蘇拭為惠祟畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩。

       、谖铮荷L在河灘上的一種草本植物,可以食用。

       、厶J芽:蘆葦?shù)难俊?/p>

       、芎用}:一種有毒的魚,經(jīng)過加工后可以食用。烹調(diào)河豚魚時。用萎蒿和蘆筍做佐料,味道十分鮮美。

       、菰娭械拿浯航喯戎闶窃鯓永斫膺@一句的?(是講鴨子在水中游戲,最先察覺到初春江水的回暖。)

       。3)誦讀提示:這首詩在詩人的筆下,把江南初春的特有氣氛表現(xiàn)得十分真切。應(yīng)邊讀邊想象這首詩所描繪的初春景色。

        (4)在了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容并體會作者的情感:

       、購奶一ㄩ_了,可以知道什么?(春天來了,水變暖了)。

        ②從萎蒿、蘆葦長出來了,可以想到什么?(河脈就要回來了)。

        ③最后讓學(xué)生說說這首詩表達的情感。

        作者從桃花盛開、鴨子下水、萎蒿滿地、蘆葦發(fā)芽這些景物感受到春天來了。并通過想象,賦予鴨子靈性,它知道了水暖而下水;賦以河脈以靈性,它知道萎蒿、蘆葦長出來了,春天已經(jīng)來了。

       。5)教師點撥

        《惠崇春江晚景》這首題畫詩。竹、桃花、江水、鴨、萎篙、蘆葦是畫中的景物。這首詩不僅描繪了畫上的景物,還展開了豐富的想象,創(chuàng)造了比畫境更美的詩境。春江水暖來自桃花盛開的聯(lián)想,激發(fā)讀者想象鴨群在春江中浮游嬉戲的歡快情景。河脈欲上來自萎蒿、蘆葦?shù)穆?lián)想。春天來了,河脈也該逆流而上了。

        三、課堂練習(xí)

        1.學(xué)習(xí)生字:

       。1)注意生字鶯、郭的讀音;

        鶯讀yīng,不讀yīn;

        郭讀guō,不讀gōu。

        (2)注意生字酒的字形,右旁是酉,不是西,要與灑相區(qū)別。

        2.熟讀《惠崇春江晚景》。

        3.預(yù)習(xí)《江南春》。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)《惠崇春江晚景》

        1.指名背誦《惠崇春江晚景》。

        2.指名說說《惠崇春江晚景》的意思。

        二、學(xué)習(xí)《江南春》

        1.過渡:這是一首寫景詩。在學(xué)生了解每句詩意思的基礎(chǔ)上,把整首詩的意思連起來想想:這首詩寫出了江南春天的哪些特點?(要讓學(xué)生知道鶯啼綠映紅和水村山郭酒旗風(fēng),以及眾多的寺廟和煙雨都是江南春色的典型特征。)

        2.然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象,描述江南春色的特點。不能僅僅滿足于學(xué)生能把詩句的意思說出來,要指點和鼓勵學(xué)生說得更豐富、更形象。

       、偕焦阂郎降某枪汗汗糯诔峭鈬囊坏缐υ

       、诰破祜L(fēng):酒簾在風(fēng)中飄揚。

       、勰铣何覈鴼v史上晉朝以后的南方宋、齊、梁、陳四個朝代的合稱。在這段時期,各地廣修佛教寺廟。

        3.在讀懂詩句的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩首詩,要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感,處理好重音、速度和停頓。在反復(fù)朗讀的過程中,要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,邊朗讀邊展開想象,想象作者所描繪的情境,體會作者當(dāng)時的情感。誦讀提示:這首詩描繪了江南春景,并借景懷古,抒發(fā)了無限感慨。詩的前兩句寫了江南美麗的春光!后兩句引發(fā)對歷史的深思,對朝代的興亡更替感慨萬端。

        4.教師點撥:《江南春》描繪了千里江南的春色,江南的春天,既有春和景明,又有煙雨迷蒙。晴天,遼闊的千里江南,黃鶯在歡快地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,傍水的村莊,依山的城郭,還有迎風(fēng)招展

        的酒旗,一一在望;到了陰雨天,上述景物,還有南朝數(shù)不清的寺廟,都掩映在迷蒙的煙雨之中。

        4.背誦應(yīng)是熟讀后的自然成誦。

        5.默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進行。

        三、課堂練習(xí)

        1.熟讀《江南春》。

        2.背誦《江南春》。

        教學(xué)后記:

        年月日

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