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參加幼兒園家長會有感范文
作為兩個孩子的媽媽我每學(xué)期最少參加三次家長會,每次感觸很深,收獲也很多。家長會的意義在于通過家長會去了解孩子在學(xué)校的情況,對教師工作的進(jìn)一步了解更好地輔助老師一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長做到家校共育。
自此家長會主題為“行動——方能遇見!”我個人對這個議題是這樣理解的:無論什么事只有你去做了付之行動,才可能會達(dá)到你預(yù)期的結(jié)果,或沒有達(dá)到目標(biāo)但你在行動的過程中找到了某些意想不到的收獲那也是極好的!這也正像蒙臺梭利說過的“我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了!
開學(xué)時就看到了教室里多了不少蒙氏教學(xué)的新學(xué)具。當(dāng)時,我就很興奮。在和老師確認(rèn)了今年園里統(tǒng)一要開展蒙氏教育后我就特別高興。我的女兒也可以享受到這樣機(jī)會。兒子在蒙氏園時那是第一次接觸蒙臺梭利這樣的新名詞,只知道使用一些教具讓孩子在玩中就能學(xué)習(xí),后來也證實(shí)了確實(shí)是在玩中就不知不覺學(xué)會了不少知識。這樣專業(yè)的早期教育,是需要專業(yè)的教師用專用的教具教學(xué)的,莊老師給我們介紹了蒙氏課程理念——尊重兒童,最大限度的發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力——秩序感、獨(dú)立。講解了蒙氏教育的五大內(nèi)容:日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語文教育、科學(xué)文化教育。以實(shí)例讓我們知道了從這些教育中能獲得什么,孩子選擇自己感興趣的材料,去親自動手操作,在擺弄過程中,探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)邏輯思維。讓我不再只是知道蒙氏教育概念的概括。鄒老師實(shí)地演練了一套教具,老師熟練地講解、嫻熟的動作讓我很是佩服老師們的專業(yè)。就是這樣循序漸進(jìn),井然有序的操作過程可以讓孩子們能體會到數(shù)字不只是簡單的數(shù)字1、2、3、也是數(shù)學(xué)以及奇數(shù)偶數(shù)的概念。這更是蒙氏教育的魅力。
幼兒園付出行動——給出了新的教育模式、老師付出行動——給出了新的學(xué)習(xí)思路。孩子們也要行動起來將幼兒園、老師的給予全盤接受。
現(xiàn)已步入大班很快就會進(jìn)入小學(xué),家長們有點(diǎn)開始焦慮了,老師和我們一起做了幼小銜接準(zhǔn)備,作息時間的調(diào)整、學(xué)習(xí)用品的整理、專注力的培養(yǎng)、以及閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。這些習(xí)慣的養(yǎng)成會讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益匪,讓孩子輕松進(jìn)入小學(xué),能找到自我,不會茫然。我們老師就是這樣為我們家長考慮的周全。我們的家長們也立下了軍令狀——陪伴孩子去閱讀。家長們要做到以身作則,這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
最后,我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是你口中的孩子是什么樣,你的孩子就會是什么樣。多鼓勵、多贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,一定不要說自己的孩子笨,孩子的笨是被你給強(qiáng)加的,你嘴邊常常掛著孩子好的言行他會更好,放大夸張的表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),縮小甚至可以忽略缺點(diǎn)。
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