煤礦機械多媒體教學(xué)探討論文

　　摘 要：本文以煤礦機械多媒體課件的制作、教學(xué)實踐為例，進行了分析和思考，總結(jié)如下結(jié)論：合理的使用多媒體講授煤礦機械專業(yè)課程，直觀易懂，學(xué)生容易掌握和理解，能夠達到事半功倍的效果。

　　關(guān)鍵詞：煤礦機械；多媒體；多媒體課件；教學(xué)

　　我國的多媒體教學(xué)在上個世紀(jì)八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，當(dāng)時采用的多媒體是：幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機等，稱作多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，使用起來很不方便，因而沒有多久就淘汰了。

　　九十年代起，計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，多媒體計算機教學(xué)在各大專院校得到普及和推廣，取代了以往的電化教學(xué)�，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體計算機教學(xué)就是指運用多媒體計算機、多媒體教學(xué)課件來開展的教學(xué)活動過程。

　　多媒體教學(xué)就是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，按教學(xué)要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式，達到現(xiàn)代比較優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　一、多媒體輔助教學(xué)具有以下幾個優(yōu)點

　　1. 多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，輔助用模型、掛圖等手段授課，很難保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)，具有直觀性、形象性、生動性和趣味性等優(yōu)越性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。

　　例如：講煤礦機械設(shè)備時，通風(fēng)防爆門是怎樣的及對它有何要求、通風(fēng)機是怎樣工作的、高壓電纜是如何下井的、箕斗怎樣卸載的、副井提升容器的防墜器怎樣試驗的等等，用多媒體課件直接播放，學(xué)生容易掌握和理解。

　　2. 多媒體教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)工作效率。多媒體教學(xué)，使一些復(fù)雜的機械設(shè)備結(jié)構(gòu)圖形象化地表現(xiàn)出來。 過去我們講到煤礦機械設(shè)備結(jié)構(gòu)圖時，簡單的就在黑板上畫個草圖，復(fù)雜的自己準(zhǔn)備個掛圖，或不詳細(xì)講解了。現(xiàn)在通過實物拍片或利用多媒體工具制作成動畫、圖片等，使我們的講授內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　例如：講授齒輪馬達的工作原理時，通過多媒體制作動畫片，形象、生動、快捷和方便的講解了齒輪馬達結(jié)構(gòu)組成部分及工作原理。

　　3. 多媒體教學(xué)重現(xiàn)操作過程，學(xué)習(xí)知識輕松自如。在多媒體教學(xué)中，利用多媒體視頻技術(shù)，用數(shù)碼攝像機將教師的演示過程、煤礦現(xiàn)場設(shè)備的操作過程、學(xué)生的實訓(xùn)過程等拍攝、編輯，制作成視頻畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。能使學(xué)生能更直觀、快捷、高效的掌握所需要的知識。

　　例如：在《提升機安裝》教學(xué)中，可將整個提升機各組成部分及安裝過程錄制下來。教師在播放錄像和講解同時進行，將操作過程中的重難點重復(fù)播放。

　　4、多媒體教學(xué)可以彌補工科類院校的實習(xí)不足�，F(xiàn)在我們工科類院校在廠礦企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)不足，尤其向我們這類工科院校的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都比較難進行。煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)第一，不太愿意接收學(xué)生實習(xí)；況且實習(xí)經(jīng)費太少。這樣，我們可以利用多媒體教學(xué)，彌補了實習(xí)不足的缺點。

　　二、多媒體課件的制作和使用

　　多媒體課件的知識表達能力強，能給學(xué)生留下深刻的印象。使用多媒體教學(xué)課堂氣氛活躍，可以加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。因而多媒體課件質(zhì)量的高低，直接影響我們多媒體的授課效果。

　　三、多媒體教學(xué)容易步入的誤區(qū)

　　1、信息超量，教學(xué)效果容易被降低

　　多媒體上課黑板用的少了，但信息超量，學(xué)生在圖片的快速切換間，往往來不及記筆記，甚至還未來得及思考完屏幕上的內(nèi)容，因而教學(xué)效果容易被降低。所以我們利用多媒體上課時，要注意上課的節(jié)奏，和學(xué)生互動、溝通起來，給學(xué)生留有一定的時間思考和記筆記等。

　　2、將多媒體課件變成"幻燈機"、電子黑板

　　多媒體課件僅是幫助學(xué)生理解、掌握知識的輔助手段，不是主要教學(xué)方式。也要注意不能過渡的依賴多媒體課件，把多媒體課件當(dāng)"幻燈機"、電子黑板來用，教師成了多媒體的操作員、講解員，照本宣科，就失去了多媒體教學(xué)效果。

　　四、多媒體教學(xué)設(shè)備的管理

　　1、學(xué)校應(yīng)該有專人來統(tǒng)一維護、管理多媒體教學(xué)設(shè)備，及時更換損壞的設(shè)備，確保其完好率，以免影響正常上課。

　　2、學(xué)校要選擇合適的多媒體教學(xué)設(shè)備，沒必要大而全一步到位。電器設(shè)備更新快、淘汰快，這樣會造成巨大的浪費。

　　五、結(jié)束語

　　多媒體教學(xué)，可以將操作過程中的重難點重復(fù)播放，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以提高教師的教學(xué)工作效率。提倡使用多媒體，并不是不管什么課程、每時每刻都要采用多媒體。我們要靈活掌握、運用多媒體教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷完善多媒體課件內(nèi)容，使其為現(xiàn)代化教育改革、教學(xué)質(zhì)量的提高、教育成本的節(jié)約發(fā)揮更大的作用。

　　參考文獻

　　[1]王燕，王涵，王永波.高校多媒體課件與教學(xué)效果的評價和分析.[J].職業(yè)技術(shù)，2009,6:32.

　　[2]趙濤.多媒體教學(xué)中的三個誤區(qū)[J].中國現(xiàn)代教育技術(shù)裝備2009,22.