師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

　　“老師，高二的時(shí)候您還教我們嗎？好想讓你再教我們啊。”“老師，高二您要是當(dāng)班主任的話，我一定申請(qǐng)去您班哦�！边@是高一學(xué)年即將結(jié)束時(shí)，幾個(gè)學(xué)生特意去辦公室問(wèn)我的問(wèn)題。我聽(tīng)了之后發(fā)自肺腑地回答他們：“不管高二教不教你們，我都會(huì)一直像現(xiàn)在這么愛(ài)你們的！”作為一名老師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)能換來(lái)他們的喜歡、留戀，怎能不感到幸福呢？

　　托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。”愛(ài)學(xué)生,是一名教師的本能，就像愛(ài)孩子是為人父母的本能一樣；愛(ài)學(xué)生，還是一種能力，要寬嚴(yán)有度，要不急不躁。剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候，對(duì)學(xué)生可真是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。我至今依然清晰的記得學(xué)生因?yàn)闆](méi)得到我的準(zhǔn)假，摔門(mén)而去的憤怒的背影；依然記得量化、考試雙雙倒數(shù)，我是怎樣的羞愧難當(dāng)、無(wú)地自容；也記得學(xué)生互相推諉不干值日，教室一片狼藉，我是怎樣強(qiáng)忍著淚水默默地掃地、拖地、倒垃圾。一次次的不如意讓我一次次的反思，我漸漸明白，適合學(xué)生的教育才是最有效的教育，我總是風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，還一廂情愿地讓學(xué)生跟上我的節(jié)奏，按照我的意愿這樣那樣，這怎么可能？每個(gè)學(xué)生都有他自己的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，教育，急不得啊。

　　于是，我開(kāi)始嘗試著讓自己慢下來(lái)，性格使然，面對(duì)一些看不慣的現(xiàn)象，我需要經(jīng)常自己跟自己說(shuō)話，提醒自己要有耐心，要沉住氣，然后再去處理。果然效果好了很多。

　　當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)很調(diào)皮的男生，上課吃東西、睡懶覺(jué)遲到、不干值日、逃課打球……幾乎所有的違紀(jì)行為他都沾邊。某個(gè)周五的晚自習(xí)，他以待不下去為由來(lái)找我請(qǐng)假回家。當(dāng)我告訴他，他媽媽不想接他回家時(shí)，他卻一口咬定是我挑撥他媽不讓他回家的。接著他在走廊里對(duì)我擺開(kāi)了架勢(shì)，大吼大叫，大體意思是他認(rèn)為我不近人情，還經(jīng)常故意針對(duì)他，還說(shuō)我管班管的也不好等等等等，言辭中充滿(mǎn)了他對(duì)我的不滿(mǎn)和蔑視。我當(dāng)時(shí)氣得想哭都哭不出來(lái)，也特別委屈，好想和他理論理論，狠狠地教訓(xùn)他一頓！不過(guò)經(jīng)過(guò)短暫的心理斗爭(zhēng)，理智還是戰(zhàn)勝了憤怒，在他大吼大叫的過(guò)程中，我一言未發(fā)，任他發(fā)泄，盡管那是在走廊里，那一層樓的四個(gè)班都能聽(tīng)得清清楚楚。但當(dāng)時(shí)那種情況，他就像一頭失控了的野獸。

　　等他發(fā)泄完，平靜了一會(huì)，遵從他的意愿，我又給他媽媽打了多遍電話讓她來(lái)接孩子。得到的回復(fù)是沒(méi)空來(lái)接，讓他自己打車(chē)回去。那已經(jīng)是晚三了，那么晚，學(xué)校外面又不好打車(chē)。于是，我當(dāng)即決定騎著電動(dòng)車(chē)把他送到便于打車(chē)的中潤(rùn)大道上，他一米八多的大個(gè)子，一百六、七十斤的體重，我?guī)е�他還真是特別吃力。在路上，我主動(dòng)和他聊天，沒(méi)有聊和剛才的事件任何相關(guān)的字眼。他也一掃之前的怒氣與戾氣，語(yǔ)氣溫和了很多。那種風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的感覺(jué)至今令人難忘。

　　第二天一大早，來(lái)到辦公室，桌上放了一份早餐，旁邊的便簽上寫(xiě)著：“老師，我錯(cuò)了，是我冤枉了你，不該沖你發(fā)脾氣……”那一刻，我激動(dòng)得快要跳起來(lái)了，什么冤枉啊，什么委屈啊，早就跑到九霄云外去了，最重要的是我的耐心與善舉終于換回了學(xué)生的接納與理解，我應(yīng)該很快就能看到那個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變了。果不其然，從那之后，他對(duì)我不那么抵觸，行為習(xí)慣上也有了很大的改善。

　　印第安人有句諺語(yǔ)：別走得太快，等一等靈魂。對(duì)于我們的學(xué)生，愛(ài)，要慢一點(diǎn)。要少一點(diǎn)心浮氣躁，多一些腳踏實(shí)地；少一點(diǎn)功利之心，多一份赤子情懷。

　　自從有了孩子，這一點(diǎn)體會(huì)就更深刻，孩子大半夜不睡覺(jué)、不好好吃飯、蹣跚學(xué)步總是跌倒……我們?cè)撛趺崔k？這就是我們自己的孩子啊，他就是個(gè)不懂事的小寶寶，他的成長(zhǎng)就是充滿(mǎn)哭聲和喊叫。唯有堅(jiān)定不移地愛(ài)，唯有耐心的慢下來(lái)，去靜待花開(kāi)。幼吾幼以及人之幼，對(duì)自己的孩子能做到，對(duì)我們的學(xué)生也應(yīng)該可以，他們也是父母最?lèi)?ài)的寶貝啊。教師這個(gè)職業(yè)的偉大之處不就在于此嗎？

　　所以，有了這種愛(ài)的源動(dòng)力，有了這種慢一點(diǎn)的定力，無(wú)論在學(xué)生管理還是語(yǔ)文教學(xué)方面，我都更加自信和從容。學(xué)生跑操口號(hào)不響亮，我就天天陪他們跑，親自帶頭喊，一天兩天三天……終有一天，我班的口號(hào)也能響徹云霄；宿舍衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，我就從年級(jí)最優(yōu)秀的宿舍請(qǐng)來(lái)學(xué)生標(biāo)兵，一個(gè)宿舍一個(gè)宿舍的指導(dǎo)，沒(méi)過(guò)多久，我就看到了他們被加分表?yè)P(yáng)的自信笑容；高三教的理科班，總成績(jī)靠前的幾個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文經(jīng)常給各科拖后腿，但他們又不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，于是我不厭其煩地給他們做思想工作，并成立“語(yǔ)文攻堅(jiān)小組”，自己給他們找題印題，下班后給他們講題解疑，最終迎來(lái)了高考的大豐收。忘不了高考成績(jī)出來(lái)之后，那幾個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)的一句句感謝的肺腑之言，一個(gè)個(gè)那么溫暖的擁抱……

　　冰心老人說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)就有了一切�！笔前。�有了愛(ài)，便有了擔(dān)當(dāng)；有了愛(ài)，便有了耐心；有了愛(ài)，便有了對(duì)學(xué)生只求付出、不求回報(bào)的一往情深。我們的孩子是多么需要老師的愛(ài)啊，但是要謹(jǐn)記，讓愛(ài)慢一點(diǎn)，靜待花開(kāi)！