多媒體與實驗的不同感受教師實習體會

　　到xx實習已經(jīng)兩周了，我們實習小分隊的四名實習老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進入了工作狀態(tài)，雖然平時任務(wù)比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時間放松和反思總結(jié)，這讓我們每個人都感覺過得很充實。這周六天氣很好，是個春游的好機會，于是我跟張老師還有另外兩名實習的隊友相約去了金祖登游玩。

　　在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學專業(yè)的學生，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。

　　在這之前我都是在教授的上看各種反應釜，換熱器等化工設(shè)備的圖片，現(xiàn)在真正的看到了實物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的。這讓我聯(lián)想到了在化學教學中我們的實驗與多媒體的區(qū)別。

　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，排除掉很多比較危險的我們只能通過視頻向同學們展現(xiàn)或者教師演示的實驗之外，大部分實驗我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學們?nèi)ビH自進行實驗的，很多時候我們不是吝惜實驗藥品，而是吝惜時——覺得組織學生自己去進行科學探究有些“浪費”時，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節(jié)省了時間，也鍛煉了學生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣，實驗更能提高學生的能力，而且最重要的是親身體驗更能使學生體會化學的有趣，讓學生更加的喜歡化學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察、記憶、思考的效率。

　　但以上這些僅僅是我自己的一點小思考，或許有不科學不專業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以后的實踐中多多反思，多多進步。