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《搭石》公開課課后反思
《搭石》是一篇十分優(yōu)美的文章，截取了農(nóng)村生活的幾個生動畫面，語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，每一幅畫面都蘊含著鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)。我在教學(xué)時采用了自讀理解內(nèi)容，自悟體會情感，交流暢所欲言的教學(xué)思路進行教學(xué)。在導(dǎo)入新課時，我運用多媒體課件，讓學(xué)生看著優(yōu)美的畫面，再加上教師繪聲繪色的語言描述，自然而然地把學(xué)生帶進了文中所描寫的情景之中。教學(xué)中我一直把朗讀作為理解體會語言文字及課文內(nèi)容的一個重要手段。初讀課文時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，與文本親密接觸，整體感知內(nèi)容。研讀課文時，抓住重點段學(xué)習(xí)，憑借所創(chuàng)設(shè)的情境品味語感，并采用解詞、誦讀、體味的方法使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)。同時利用文本培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，豐富孩子的想象力。
這節(jié)課有很多的不足。侯老師對我的課進行評價以后，我也進行了一些思考。詞語教學(xué)，是語文教學(xué)的根基。所以在課文講解中，可以給學(xué)生適時地進行文字滲透，講解文字的來源和意義，加深學(xué)生對文字的理解。
在進行教學(xué)賽課時，賽得不只是老師的教學(xué)能力，更是老師的創(chuàng)新能力�！澳吧苯虒W(xué)至關(guān)重要。比如在《搭石》這課，侯老師采用四個“心”的填空就很有創(chuàng)意。在教學(xué)中，不止要新，還要細(xì)，對字、詞的品味、推敲，發(fā)現(xiàn)詞語中的隱秘意義，使文本的內(nèi)涵得以充分的揭示。尤其對“復(fù)義”詞的品味，可以反復(fù)揣摩，層層剝離。
在課文理解的過程中始終遵循：寫的什么，怎么寫的。也就是從語言形式到思想內(nèi)容。每一堂課都應(yīng)該有它的人文熏陶點、語言訓(xùn)練點、審美教育點，這樣的課才是完整的語文課。
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