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《媽媽睡了》教學(xué)課后反思
我很榮幸代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)的信息化賽課，學(xué)校給予了我充分的信任和幫助，讓我可以順利完成賽課。在準(zhǔn)備期間，無論是說課、磨課，還是信息化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺，得用終身。“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，雖然我盡了最大努力作準(zhǔn)備，但還是存在不少問題，課后我對本堂課進(jìn)行了深刻的反思，希望與您分享。
備課時(shí)，重點(diǎn)抓住知識訓(xùn)練重點(diǎn)，不過多過細(xì)地理內(nèi)容。
在我初次說課時(shí)，詹清秀老師和張楊敏老師就對我的想法提出了質(zhì)疑，說是一個(gè)段落一個(gè)段落處理太累贅，邱艷老師建議直接抓中心問題，抓訓(xùn)練重點(diǎn)，內(nèi)容孩子都讀得懂，沒必要一一去帶著梳理。聽了意見后，我迅速回家修改，一下子感覺教學(xué)設(shè)計(jì)順暢了不少，只抓一個(gè)中心問題，可以順理成章的解決教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)前，先把握單元目標(biāo)和課后習(xí)題。
這一點(diǎn)我們時(shí)常講，卻時(shí)常忘，圖方便就只顧看教參上的教學(xué)目標(biāo)。所以這次我提醒自己不去看教參，結(jié)合單元目標(biāo)認(rèn)真思索本課教學(xué)目標(biāo)，自己思考后的教學(xué)目標(biāo)便更易落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
落實(shí)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)“生本課堂”。
課堂教學(xué)中，讓孩子多講，自己少講，給予他們引導(dǎo)和提示，讓他們自己學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。在這一次的教學(xué)中，這一點(diǎn)我做得并不好，教師講得太多，導(dǎo)致課堂冗長，耽誤時(shí)間太長。
努力構(gòu)建“一課一得”的“生長課堂”
想讓孩子學(xué)得更多，積累得更多，往往適得其反，你不停講，他不斷忘，不如只抓住一兩個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)會。在本課教學(xué)中，我抓住修飾人物外貌的詞語進(jìn)行訓(xùn)練和拓展，孩子們積極參與，說出了很多不同的詞語，我相信他們自己積累到的詞語一定可以用在以后的寫話當(dāng)中。
教師的示范作用尤其重要
這一點(diǎn)尤其值得我反思，由于教學(xué)進(jìn)度的有些拖沓和個(gè)人緊張的緣故，我在給孩子示范讀的時(shí)候語氣不夠輕柔、舒緩，并沒有把睡夢中媽媽的美麗、溫柔讀出來，使得孩子們沒有一個(gè)好的榜樣，不能讀出一個(gè)令人滿意的效果。
孩子的膽量訓(xùn)練在日常教學(xué)中需加以重視。
我們班的孩子聰明好動，平時(shí)的課堂中總能看到他們活躍的身影，這次公開課上他們卻讓我大吃一驚，沒法接招。課堂上居然會出現(xiàn)少人舉手的尷尬場面，課后我詢問原因，不少孩子告訴我他們緊張、害怕，不敢舉手。我反思自己，是我平時(shí)太少讓他們上臺在很多人面前展示，遇到人多的時(shí)候膽量不夠，有些怯場。所以在今后的課堂中。我會盡可能讓小朋友上臺展示，多做正面引導(dǎo)，并積極鼓勵，希望他們下次可以做得更好。
研究課堂，享受課堂。
這半個(gè)月的準(zhǔn)備是緊張的，是痛苦的，但我始終堅(jiān)信一句話，“痛苦就是在進(jìn)步”。相信經(jīng)過錘煉，我的課堂會愈發(fā)精彩。
感謝所有給予我?guī)椭椭С值娜耍悄銈兊墓膭詈团惆�，讓我體味到了教育的幸福。
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