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中職信息技術(shù)課堂教學(xué)的研究論文
課堂教學(xué)是教育發(fā)展的主要場地,是素質(zhì)教育目標(biāo)的主要實(shí)現(xiàn)形式,在當(dāng)前新課程改革的推動(dòng)下,自主探索性的教學(xué)模式得到了人們的推崇,在中職學(xué)校中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為了必修的課程,在課堂教學(xué)改革中需要著重注意的是對(duì)學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn),必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革,以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異,軟件的更新?lián)Q代的速度都非�？�,在課堂教學(xué)中,教師不能每種軟件技術(shù)逐一教學(xué),而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法[1]。正確的學(xué)習(xí)方法就是需要學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三、自主學(xué)習(xí),擁有不斷探索新知識(shí)的能力。在中職信息技術(shù)的課堂教學(xué)之中時(shí)間是有限的,教師不可能對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題都講解到,這種情況下就需要教師營造一個(gè)比較有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,留給學(xué)生足夠的思考空間,使其認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的好處和意義。信息技術(shù)相對(duì)于其他科目的教學(xué)來說,輕松、順暢的課堂教學(xué)氛圍比較容易營造,學(xué)生對(duì)于新技術(shù)、新科技具有普遍的興趣,這就為學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的主客觀條件。教師在課堂的教學(xué)時(shí)間安排過程中,需要著重給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)行自主探究也可以進(jìn)行集體的討論。還可以充分的使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握到一定程度之后,學(xué)生就可以自主的登陸校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)信息的查詢或者欣賞與課程相關(guān)的動(dòng)畫展示教程,使課本中的知識(shí)變得更加形象生動(dòng),也更加的直觀,便于學(xué)生理解,這種寓教于樂的教學(xué)形式可以使學(xué)生在玩中熟練的掌握計(jì)算機(jī)的使用方法,比較式死板的講解更加有效,也逐漸培養(yǎng)起了學(xué)生的自學(xué)能力。
二、靈活的運(yùn)用教材,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化
信息技術(shù)可以說是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,這一學(xué)科的教材也是樣式豐富,但是在日常的課堂教學(xué)中,教師不能僅僅的局限于教材內(nèi)容,而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使得教學(xué)過程以及涉及的教學(xué)內(nèi)容能夠更加貼近實(shí)際情況以及學(xué)生的生活、專業(yè)內(nèi)容,這樣更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助教學(xué)效率得到有效的提高。靈活調(diào)整教材以及貼近生活的教學(xué)要求需要教師對(duì)學(xué)生的生活以及信息社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)都有一個(gè)比較全面的了解,中職學(xué)生的培養(yǎng)主要是技能型人才的需求,因此信息技術(shù)教學(xué)必須與實(shí)際緊密相連,對(duì)那些已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)教師需要進(jìn)行舍棄,那些在實(shí)際的工作生活中不常用的知識(shí)則進(jìn)行選擇性的教學(xué)或者讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)于那些新出現(xiàn)的信息技術(shù)知識(shí)或者課本中沒有但很實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容,教師需要進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充說明,進(jìn)行精確的講解。比如在Excel中的公式等知識(shí),在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)、工作中都比較常用,特別是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,教師需要對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解,這樣學(xué)生在將來的就業(yè)中可以更快的適應(yīng)職業(yè)需求。
三、正確選擇教學(xué)軟件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的巨大的推動(dòng)力,學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果具有比較濃厚的興趣,就會(huì)非常主動(dòng),由原來的強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)[2]。在興趣方面信息技術(shù)課程比較占優(yōu)勢,學(xué)生普遍對(duì)新興事物以及科技感興趣,因此教師需要做的就是維持這種興趣狀態(tài),可以通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精選教學(xué)軟件、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等手段來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在計(jì)算機(jī)的指法聯(lián)系中,由于內(nèi)容目標(biāo)的單一,學(xué)生會(huì)很快的產(chǎn)生乏味的情緒,這是需要進(jìn)行教學(xué)軟件的配套學(xué)習(xí),提升學(xué)生的興趣,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不同,給指法練習(xí)的難度進(jìn)行分級(jí),在其中增加游戲環(huán)節(jié)以及競賽環(huán)節(jié),先讓學(xué)生熟悉鍵盤,然后通過游戲使學(xué)生掌握單詞的拼寫,可以參考“俄羅斯方塊”這一游戲,將方塊中加入需要拼寫的單詞,在方塊落下之前必須拼寫完成,否則就游戲失敗,游戲最后可以看到自己獲得的成績,在高一級(jí)的就是語句的拼寫,也可以與其他同學(xué)進(jìn)行競賽,看誰的得分高。這樣逐步增強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容可以始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以起到循序漸進(jìn)的效果。
四、增加小組教學(xué)方式,提升學(xué)生整體水平
小組學(xué)習(xí)主要是將班級(jí)學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體,這樣做是為了實(shí)現(xiàn)不同特長學(xué)生的優(yōu)差互補(bǔ),促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)的組織能力發(fā)展[3]。在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及特長領(lǐng)域以同組異質(zhì)的原則進(jìn)行分組,小組中挑選一位性格比較外向,成績較好的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)的組長,在日常的教學(xué)實(shí)踐中,組長可以指導(dǎo)其他組員進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí),也可以組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的討論。這樣可以使學(xué)習(xí)資源得到均衡的共享,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,也有利于小組之間形成相互競爭的意識(shí),引起學(xué)生積極參與其中的主動(dòng)性,也會(huì)使班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平得到提升。
五、結(jié)束語
信息技術(shù)的課堂教學(xué)屬于一種發(fā)展性的教育模式,是現(xiàn)代化的科技發(fā)展中必然重視的課程內(nèi)容,這樣中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在步入社會(huì)之后才能盡快的適應(yīng)實(shí)際需求,信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革需要教師根據(jù)合理的教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)方式,提高教學(xué)效率以及質(zhì)量水平,將信息技術(shù)教育進(jìn)行落實(shí),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力為主要任務(wù),逐漸改善傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中的不足。
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