試卷情況分析

　　一、試卷情況分析

　　今年八年級(jí)英語(yǔ)考試試卷在結(jié)構(gòu)上與去年有所改變，在試卷難度上與去年相比，提升幅度較大。試卷的命題角度重點(diǎn)考查學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我校今年八年級(jí)期末考英語(yǔ)試卷的平均分僅為85分，及格率為69.3%，優(yōu)秀率為32.5%。下面分塊對(duì)試卷的情況進(jìn)行分析。

　　聽力理解：

　　本卷的聽力部分對(duì)考生提出了較高的要求。與去年相比，語(yǔ)速提高、文字量增加，同時(shí)要求考生具有借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理解大意的能力。

　　知識(shí)運(yùn)用：

　　詞匯運(yùn)用：5個(gè)題目考到了形容詞（2題），動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)（3題）。

　　單項(xiàng)選擇：15個(gè)選擇題考到了介詞（2題），副詞，系動(dòng)詞，形容詞比較級(jí)，spend…on 的固定搭配，間接引語(yǔ)（2題），瞬間動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞，It 形式主語(yǔ)，不可數(shù)名詞，do well in 的固定搭配，日常交際用語(yǔ)，涉及的考點(diǎn)比較廣。

　　閱讀技能：

　　完形填空：完形填空主要測(cè)試考生對(duì)篇章的理解能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。主題是有關(guān)國(guó)家文化差異的故事，不乏幽默性，提醒我們教師要在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注各國(guó)文化差異，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。題與題之間信息關(guān)聯(lián)性很大，有時(shí)會(huì)因?qū)δ骋恍畔⒌恼`解而導(dǎo)致對(duì)后面題目的誤選。完形填空的選項(xiàng)中干擾項(xiàng)的設(shè)置都是與正確答案詞類一致。詞類的考查以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞為主。本篇章考到的詞性包括：形容詞5個(gè)，動(dòng)詞3個(gè)，名詞2個(gè)。解題角度有兩個(gè)：上下文推理和詞語(yǔ)搭配。在選詞時(shí)，這兩個(gè)方面都要考慮到，同時(shí)，還要對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

　　閱讀理解：文章介紹了三種旅游方式（飛機(jī)、火車、私家車），文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、生詞詞匯量少，比較適合學(xué)生的水平，基本上沒(méi)有難度。

　　寫作部分：

　　句型轉(zhuǎn)換：本題涉及到了陳述句變成一般疑問(wèn)句，肯定句否定句，就劃線部分提問(wèn)（2題），合并句子，題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握得較好。

　　書面表達(dá)：

　　學(xué)生在書面表達(dá)中所反映出的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

　　第一，基礎(chǔ)不扎實(shí)。主要表現(xiàn)為：基本句型沒(méi)掌握，單詞拼寫錯(cuò)誤較嚴(yán)重。

　　第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：不打草稿，涂改較多；字母書寫很差，難以辨認(rèn)。

　　第三，答題不規(guī)范。比如：用鉛筆作文，句號(hào)用圓圈，大小寫錯(cuò)誤等。

　　第四，缺乏基本的寫作技能，如篇首句、篇尾句的寫法、句與句之間的連接詞的使用能力等。

　　二、幾點(diǎn)教學(xué)建議

　　1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念的指導(dǎo)下處理新教材，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如書寫習(xí)慣）、訓(xùn)練有效的學(xué)習(xí)策略、激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3、開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息。

　　4、加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。

　　5、課堂教學(xué)練習(xí)化、任務(wù)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高聽說(shuō)讀寫的能力。

　　6、要面向全體學(xué)生，防止兩極分化，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，讓英語(yǔ)較薄弱的能常體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也讓能力強(qiáng)的同學(xué)有廣闊的發(fā)展空間。

　　三、試題特點(diǎn)

　　本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅(jiān)持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測(cè)試結(jié)果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。

　　3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。

　　4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對(duì)學(xué)生起到一定的鼓勵(lì)作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力低下，檢測(cè)結(jié)果較好。

　　二、答題分析

　　從試卷卷面分來(lái)看，143人參考，總分8899分，人平62.2分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率17.5%，及格65人，及格率45.4%，最高分117分，最低分僅10分，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識(shí)掌握較差，詞匯與句子題失分嚴(yán)重。

　　各試題得分如下：聽力25分，得滿分較少，最低分0分，最后一題填表格問(wèn)題大；單項(xiàng)選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第35，37，40題難度較大，錯(cuò)誤率最高。完形填空題最高分15分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應(yīng)用最高10分，最低3分，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞組記憶不夠牢固或詞的形式不對(duì)。書面表達(dá)難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達(dá)，審題不清，致使寫作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和動(dòng)詞形式錯(cuò)誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫作或抄寫試卷中的語(yǔ)段。得分3-5，

　　四、存在問(wèn)題

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。學(xué)生平時(shí)讀書不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識(shí)面窄，單詞識(shí)記、短文閱讀能力差，缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

　　2、教師對(duì)學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，該會(huì)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，不能正確運(yùn)用。

　　3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，前后知識(shí)聯(lián)系不到一起。作文審題不夠，80% 的學(xué)生只寫了將來(lái)，沒(méi)有對(duì)過(guò)去進(jìn)行總結(jié)。還有作文中的時(shí)態(tài)應(yīng)用的也不好。

　　4、應(yīng)考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對(duì)話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)謂的失分。

　　五、改進(jìn)的措施和建議

　　在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。

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