小學畢業(yè)試卷分析
一年一度的小學畢業(yè)水平測試在老師的辛勤工作和學生的努力學習下結(jié)束了。在堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育的今天，水平測試既是檢測學生數(shù)學思維和素質(zhì)水平的重要手段，又是促進教學改革和改進教師課堂教學的有力措施，更是評估教學質(zhì)量的重要指標。試卷的命題指導思想和質(zhì)量將會對教師的教法和學生的學法產(chǎn)生深刻的影響，成為“促教、促學、促改”的強勁推動力。因此，作好試題的質(zhì)量分析，對于學校、教師、學生都具有十分重要的意義�，F(xiàn)將我鎮(zhèn)2011年小學畢業(yè)水平測試數(shù)學試卷做如下分析：
一、 基本情況
我鎮(zhèn)有畢業(yè)生355人，參考351人，參考率98.8%；平均分63.2分，及格人數(shù)221人，及格率63%；80分以上有88人，優(yōu)分率25.1；最高99分，最低分7分。
二、 試卷的整體評價
騰沖縣2010年小學畢業(yè)水平測試數(shù)學試卷試題結(jié)構(gòu)包括六個大題：1填空（我能填空）21分；2、判斷（認真分析錯與對）8分；3、選擇題（我能把正確答案的序號填在括號里）8分；4、計算25分；5、我的圖形知識真豐富8分；6、解決問題30分。全卷滿分100分。
試題命題符合數(shù)學課程標準的基本理念，命題的指導思想和命題思路比較明確，結(jié)合現(xiàn)行數(shù)學教材考查十二冊、十一冊的數(shù)學知識為主，還適當涉及其他冊的一些教學內(nèi)容，并和現(xiàn)行新教材的題型、內(nèi)容充分融合在一起。數(shù)與代數(shù)及統(tǒng)計知識占85%，幾何知識占15%。試題易中難比例約為5：3：2。整份試卷沒有超標、超綱的偏題、怪題，難度適中，分值分布合理，題量適度，題型全面，各知識考查點有機融合，題目靈活多樣，檢測內(nèi)容全面新穎，結(jié)合學生的社會生活實際，突出了對基礎知識、基本概念、基本能力和現(xiàn)代數(shù)學理念的綜合檢測，充分檢測了學生利用所學數(shù)學知識分析問題，解決問題的生活實踐能力。
總的來說，整份試題充分體現(xiàn)了：1、堅持了以“綱”為綱，以綱扣本；2、試題是教學內(nèi)容的代表性樣本；3、考基礎、考能力，體現(xiàn)了正確處理知識學習和能力發(fā)展的結(jié)合；4、注重目的性、科學性、啟發(fā)性和量力性；5、滲透了新數(shù)學課程標準的許多基本理念；6、重雙基，既突出考查了學生對基礎知識的掌握程度，又注重考查了學生基本技能的形成情況，還注重考查了學生應用數(shù)學知識分析問題、解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力和動手操作等各方面的數(shù)學能力，為小學教育夯實基礎，練就強硬的基本功提供了強有力的教學依據(jù)，指明了教學方向；7、試卷還增加了比較人性化的卷首語，改變了以往的題目名稱，充滿了激勵性的言語，減輕學生答題的思想壓力，增強了學生的進取心，減少了數(shù)學知識本身的枯燥無味，提高了學生的答題興趣和信心，使整張試卷變得比較和諧；8、面向全體學生達到了“以考促教、以考促學、以考促改”的水平測試目的。
三、 卷面成績分析
為能全面、客觀反映我鎮(zhèn)這次水平測試的真實情況，質(zhì)量分析正確有據(jù)，特抽樣我鎮(zhèn)24名考生的考卷，成績統(tǒng)計分析如下：
表一：分數(shù)段人數(shù)及成績統(tǒng)計抽樣人數(shù)0—19分20—29分30—39分40—49分50—59分60—69分70—79分80—89分90—100分24200552244平均分及格率優(yōu)分率最高分最低分全距63.0250%17%951283表二：各大題得分及難度：
題號數(shù)據(jù)項目一、填空（我能填空）二、判斷（認真分析錯與對）三、選擇題（我能把正確答案的序號填在括號里）四、計算 五、我的圖形知識真豐富六、解決問題全卷大題滿分218825830100滿分人數(shù)7321110平均分15.25.64.517.24.715.363.02最高分21882583095最低分2420.50.5012差距194624.57.53083得分率72.4%70%56.3%68.8%58.7%51%63.02%[2]
從表一可以看出，該抽樣試卷的平均分63.02分高于鎮(zhèn)平均分60分3.02分，是由于本抽樣卷學生成績值多數(shù)在40—70分之間，成績參差、程度大。抽樣試卷的平均分、及格率、優(yōu)分率與鎮(zhèn)平均分、及格率、優(yōu)分率接近，能反映全鎮(zhèn)學生答題的共性問題。從表中還可以看出，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作也是我鎮(zhèn)每位教師下一步工作中，進一步提高教育教學質(zhì)量不可忽視的問題。
從表二可以看出，試卷難度適于學生，是一份面向全體學生好試卷。我鎮(zhèn)學生各題得分率一般，特別是計算題部分，說明我鎮(zhèn)學生計算基本功不扎實，基礎知識掌握不太牢固；6個大題中，失分稍高的是第三、第六大題。第三、大題是選擇題，第六大題是應用題。由此可以看出，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和綜合應用數(shù)學知識解決問題的能力是教學中的薄弱環(huán)節(jié)，也是學生學習的難點，有待進一步訓練提高。第一、二、四、五大題反映出試題注重基礎知識考查，符合小學教學目標，這樣我們在教師的教學、學生的學習中應該以基礎知識、基本技能訓練為重點。
四、 卷面存在問題及錯因分析
就整份試卷來說，難度中偏上，我鎮(zhèn)學生各題得分率較高，失分主要在靈活性和綜合性較強的題目。各題的失分情況如下：
第一大題：全鎮(zhèn)得分率約72.4%，失分主要集中在第2、3、4、8小題，其主要原因是這些題目改變常規(guī)的敘述方式，學生審題粗心概念混淆不清，計算粗心，思考問題不全面，加之部分學生思維呆板，無從入手。得分率最低的是第6小題和第4小題：0.36公頃=（）平方米，得分率約35%。
第二大題：全鎮(zhèn)得分率約70%，失分主要集中在第5、6小題，其主要原因是審題不認真，沒有透徹把握“分數(shù)大小比較”和“對方位的判斷不夠準確”。
第三大題：全鎮(zhèn)得分率約56.3%，滿分率約25%。此題靈活性和綜合性較強，選擇的答案設置科學性強，重視學生多重思維訓練。失分主要原因是學生對概念理解不夠深入，缺乏知識的整合性，只掌握知識的一個層面，對題目的目標指向無法延伸而失分。錯誤率較高的是第4、6題，例如第6.
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