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五年級上冊中期試卷分析三篇
篇一：五年級上冊期中科學(xué)試卷分析
五年級科學(xué)上冊期中教學(xué)質(zhì)量分析報告
考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學(xué)過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學(xué)過程中的空白之處。五年級科學(xué)上冊期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下：
一、總體情況：
本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無偏題怪題。
二、考試基本情況
參考人數(shù)30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優(yōu)生人數(shù)16人。合格率97%，優(yōu)秀率53%.
三、具體情況分析：
1、填空題：
全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)的時候也不認(rèn)真，對一些常識性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。
2、選擇題和判斷題：
該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認(rèn)真的學(xué)生，他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。
3、連線題：
本題出現(xiàn)錯誤較少，由于教師平時強調(diào)很多，學(xué)生對動物的保護(hù)方式掌握的也比較好。但有個別同學(xué)出現(xiàn)錯誤是因為題型較新，一列里的動物或保護(hù)方式可以向左右兩個方向連，有的學(xué)生就有失誤連錯的現(xiàn)象。
4、簡答題：
失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學(xué)只答了一問，或者兩問答混，這樣導(dǎo)致失分。另外第三小題也有同學(xué)失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。
四、對今后教學(xué)的反思和建議：
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學(xué)、評價機制的日益完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。
篇二：五年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析
一、 試卷分析 ：
1、試卷基本特點:該卷題量較大，難度適中，同時靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，更加注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。
2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題總分100分。 試卷分為直接寫得數(shù)、填空、判斷、選擇、動手操作和解決問題六部分。內(nèi)容與本階段所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。
二、 學(xué)生考情分析
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在很多題型中出現(xiàn)了因為讀題不認(rèn)真和誤解題意而做錯題丟分的現(xiàn)象。同時卷面上還有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
三、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有36名學(xué)生參加了此次測試，平均分是53.56分；及格率為50%，優(yōu)秀率為0，最高分84分，最低分6分。
四、試卷卷面情況分析：
一題：直接寫得數(shù)，學(xué)生計算時不認(rèn)真，仍有不少學(xué)生丟分。
二題：填空題共13個小題，每空1分，錯的較多的是第10小題，學(xué)生不少沒有注意到要求寫的是最簡分?jǐn)?shù)。錯的主要原因讀題不認(rèn)真。同時在填空題中也出現(xiàn)了不少計算上和基本應(yīng)用上的錯誤，（如第６小題中將2歸為合數(shù)，第３小題中6居然成了4的倍數(shù)）
三題：判斷題共10道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第5、10小題失分較多，但題本身不是很難原因是學(xué)生做題讀題不認(rèn)真。
四題：選擇題共7道小題，第5小題用a表示自然數(shù)，奇數(shù)可表示為（2a-1）這道題的抽象性較大錯誤的非常多。第2小題的難度較大，做對的學(xué)生也不多。第7小題學(xué)生對題意理解不清，誤用單位1去除以了5。
五題：動手操作錯誤最多是最后一個要求畫出右圖繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)180度的圖形。學(xué)生空間觀察能力不足，只有一兩個學(xué)生畫對了。
六題：解決問題的第二題中，要求求的是鋁合金柜臺四周鑲玻璃的面積，很多學(xué)生直接求出了長方體的整個表面積； 還有第三題中很多學(xué)生沒有能夠注意到油箱的長寬高的單位是米，而容積單位升所對應(yīng)的單位應(yīng)該是分米，單位是不統(tǒng)一的，而學(xué)生卻將立方米直接當(dāng)做了升來用，導(dǎo)致計算的結(jié)果不正確。
五、 改進(jìn)措施 ：
1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、提高學(xué)生的計算能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。
6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學(xué)生答題的正確率。
篇三：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析
這次五年級的期中考試試卷命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，覆蓋面較全，體現(xiàn)課改精神，適合不同層次的學(xué)生。
一、 試卷命題分析：
這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到的水平�？疾榈闹R點是1-3單元所學(xué)的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：一、口算；二、填空題；三、判斷題；四、選擇題五、計算題，包括用豎式計算，用簡便方法計算，遞等式計算；六、解決問題。從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
二、存在問題分析：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張試卷計算題分?jǐn)?shù)較多。主要是因為學(xué)生不能做到細(xì)心的計算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。同時也沒有養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
2、豎式計算中失誤除了粗心之外，對于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。除數(shù)小數(shù)點移動學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點位置點錯。
3、簡便計算中，學(xué)生沒有熟練地掌握運算定律，沒辦法簡算。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。
4、應(yīng)用題中，學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，有些題會給條件迷惑你，學(xué)生沒有深入思考。
三、 今后教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓(xùn)練。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運用所學(xué)的知識。
2、切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，更合理的使用教材。
3、計算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對計算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計算能力。
4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法
5、做好培優(yōu)補差工作。
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