幼兒音樂能力的培養(yǎng)

　　摘要:在培養(yǎng)幼兒音樂能力的過程中,家長應(yīng)重點(diǎn)抓好三個(gè)能力的培養(yǎng),即聽覺能力、表演能力、識譜能力。

　　兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律,歷來是音樂教育家研究和探索的一個(gè)重要課題,很多成果已得到公認(rèn)和遵循。如日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長期研究、試驗(yàn),總結(jié)出兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律:嬰兒降生后對音響就能產(chǎn)生反應(yīng);大約在5個(gè)月左右就能開始對音樂的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力;大約在7個(gè)月就可能會模仿簡單的節(jié)奏;9個(gè)月時(shí)會辨別不同的旋律;16個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律;2歲時(shí)就會學(xué)唱較完整的旋律。又如松爾曼對兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究,把兒童音樂才能細(xì)分為如下幾個(gè)發(fā)育期:1歲時(shí),對聲音刺激極為敏感,即使是噪聲,也能引起注意;2歲～3歲時(shí),開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲;4歲時(shí),就會哼出自創(chuàng)的旋律;5歲～6歲時(shí),對樂器產(chǎn)生興趣,對音樂逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查,人的一生有兩個(gè)重要的音樂才能發(fā)育期:一是學(xué)前的2歲～6歲;二是學(xué)生期的12歲～15歲。

　　如何根據(jù)兒童心理和生理成長過程,誘導(dǎo)和激發(fā)音樂興趣,家長應(yīng)重點(diǎn)抓好3個(gè)能力的培養(yǎng)來促進(jìn)音樂才能的發(fā)育。

　　首先是聽覺能力的培養(yǎng)。從三方面訓(xùn)練:一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術(shù),它用音響的魔力喚起人們的各種感受,上升為“心靈的直接語言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音就稱為音樂。聽聲音實(shí)際上就是聽一種簡單的音樂。如有意識地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響,吸引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時(shí),敲打拍搖各種發(fā)聲玩具,兒童在聲音刺激感染下,就會停止哭泣,進(jìn)而手舞足蹈,咧嘴微笑。但訓(xùn)練時(shí),聲音不宜過大。二是聽節(jié)奏。節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素,是“音樂的骨骼”、“音樂的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在,旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性時(shí)曾指出:“人無不具有天生的節(jié)奏本能,不過需要誘發(fā)、培育,進(jìn)而為音樂所用�！庇袑＜艺J(rèn)為:節(jié)奏感越強(qiáng),對音樂越愛好。因此,要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“ @①——@①——”聲訓(xùn)練“×——-|×——-|”節(jié)奏;擊鼓的“咚——咚——”聲訓(xùn)練“×-|×-| ”節(jié)奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××|××|”節(jié)奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××××|”節(jié)奏;母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏;汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓(xùn)練 “××|”節(jié)奏……由易到難,逐日積累。三是聽樂曲。嬰幼兒期如果聽音樂的機(jī)會不被提供,兒童的心靈就不可能從情感教育中萌發(fā)音樂興趣。家長切不可以嬰幼兒聽不懂而放棄。只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、 表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值,且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂等陪伴孩子醒覺、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺,嬰兒就會在成長過程中自覺或不自覺地像學(xué)會運(yùn)用語言一樣地迷上音樂,形成良好的音樂修養(yǎng)。

　　其次是表演能力的培養(yǎng),目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練:一是玩樂器:利用兒童對各種樂器(最好是鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等)的好奇心來輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn),培養(yǎng)毅力和表演興趣。

　　4歲～5歲的兒童已有一定的綜合和自制力,是開始學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)期。要先練準(zhǔn)單音,逐步由樂句過渡到樂段,進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況,家長不要生氣,這是一種正�，F(xiàn)象,也是磨煉意志的關(guān)鍵時(shí)刻。可改變訓(xùn)練形式,如走出家庭,邀約小伙伴一起練等,切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久,每天宜多次練,每次時(shí)間不宜過長,一般以30 min～40 min為宜。二是玩音樂游戲。2歲～4歲的兒童已進(jìn)入語言和游戲期,是音樂進(jìn)入兒童的最佳時(shí)期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點(diǎn),開展一些配有音樂的娛樂活動(dòng),如游戲、舞蹈,甚至家長與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂,促進(jìn)音樂才能的發(fā)展。

　　最后是識譜能力的培養(yǎng),目的在于寓情。分3步訓(xùn)練:一是認(rèn)寫簡譜7個(gè)唱名(即1、2、3、4、5、 6、7)。了解它是組成變化莫測、美妙動(dòng)聽樂曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。二是抄寫簡單的樂節(jié)、樂句、樂段或短曲。這是積累樂匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。三是鼓勵(lì)兒童隨意哼寫旋律,哪怕是寫來不成章法也要放手獨(dú)立練習(xí),培養(yǎng)寫作興趣。這不僅能隨歲月增長而積累音樂知識,提高識譜能力,而且還會逐步把情感 寓于豐富的想象之中,使音樂才能健康發(fā)展。

【幼兒音樂能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：

幼兒音樂能力的培養(yǎng)論文06-29

有關(guān)能力培養(yǎng)的音樂教學(xué)反思07-03

對音樂綜合能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考06-13

培養(yǎng)幼兒初步控制飲食的能力06-28

如何培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力10-29

探析對于學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)06-27

幼兒為什么要培養(yǎng)幼兒舞蹈能力07-03

教育隨筆：培養(yǎng)幼兒自理能力05-07

小班幼兒自理能力的培養(yǎng)總結(jié)12-06

教育隨筆:幼兒自理能力培養(yǎng)07-22