三年級下冊《電影院》的課后教后反思

　　本節(jié)課我設(shè)計了兩個教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境，知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的計算方法。

　　2、我會對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　這是一節(jié)計算課。上完后認真地對這節(jié)課進行了反思如下：

　　一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　通過學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物（電影院主題圖）中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體驗到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的成功和快樂。

　　二、通過新知引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流

　　在教學(xué)中，充分利用已有的知識，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)信息，能提出數(shù)學(xué)問題，自主解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)過程。在探索估算與計算方法的活動中，學(xué)生獨立思考、自主探究，與同桌交流想法；在學(xué)生交流算法的活動中，充分讓學(xué)生表達清楚。積極引導(dǎo)學(xué)生通過豎式計算練習(xí)，形成基本的計算能力。

　　三、加強估算意識的培養(yǎng)，提倡算法多樣化

　　《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。教學(xué)中，尊重學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生從不同角度認識問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解，讓每個學(xué)生能

　　夠根據(jù)自己的認知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。同時在計算過程也體現(xiàn)算法多樣化，學(xué)生說出了幾種的算法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這樣的教學(xué)既滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。

　　四、 整個課堂以情境教學(xué)為主，解決計算課課堂的枯燥

　　本節(jié)課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都以情境教學(xué)為主，目的是想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決計算課課堂的枯燥乏味。在新授知識里利用了一些貼近學(xué)生生活的主題圖“電影院”進行學(xué)習(xí)新知。

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