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小學(xué)音樂(lè)課噢評(píng)課稿
作為一名新老師，我很珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。08年10月7號(hào)，我爭(zhēng)取了去學(xué)區(qū)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)，其中金鄉(xiāng)二小的蘇芳芳老師上的《噢！蘇珊娜》給我留下了深刻的印象。她的這節(jié)課是集唱歌、表演、娛樂(lè)為一體的音樂(lè)課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。
這一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)很好的完成，不論是教師大方的教態(tài)、新穎的設(shè)計(jì)、還是活潑配合的學(xué)生，都深深的印在我的腦子里。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，我捋了捋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、整堂課的音樂(lè)性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程銜接自然。這節(jié)課開(kāi)頭和結(jié)尾都以音樂(lè)來(lái)結(jié)束，教師的用語(yǔ)也具有音樂(lè)性，特別是在處理情緒的時(shí)候，教師的用語(yǔ)非常恰當(dāng)。在關(guān)注音樂(lè)旋律的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過(guò)動(dòng)作增加音樂(lè)的歡快氣氛，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。在學(xué)習(xí)歌曲部分，通過(guò)對(duì)比有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)的旋律，使學(xué)生能在難點(diǎn)處更容易掌握，解決了難點(diǎn)，下面的教學(xué)過(guò)程也可完成得輕松些，這樣能使教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更順利、更自然。
2、注重音樂(lè)實(shí)踐，以音樂(lè)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生興趣。一開(kāi)始蘇老師就指導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳來(lái)交流伴奏方法，雖然是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是這樣對(duì)與好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以吸引他們的注意力，同時(shí)將節(jié)奏融入律動(dòng)表演中，也為歌曲學(xué)唱[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學(xué)跳邀請(qǐng)舞環(huán)節(jié)，便是加深對(duì)全曲的記憶，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，還可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)傳遞友情，結(jié)交更多朋友。
3、教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。教師能通過(guò)優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言、輕重有度的表達(dá)和大方活潑的教態(tài)把學(xué)生收服得服服帖帖，整節(jié)課下來(lái)，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，同時(shí)又不失教師的指導(dǎo)作用。讓我想到不愧是有7、8年教齡的老教師，比我們要老練得多！
4、有扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
雖然這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：
1、在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)教師用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于最后的時(shí)間不夠。
2、教師的啟發(fā)性問(wèn)題過(guò)少。
3、在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)用一些委婉的語(yǔ)言，而不是直接的說(shuō)“好”或者“不好”。
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