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    1. 行路難其一的課后反思

      時間:2022-06-26 17:53:26 語文 我要投稿
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      關于行路難其一的課后反思

        由于我受傳統(tǒng)教學的影響,受學校量化體制的制約,在課堂上仍是講的多,惟恐學生聽不明白,而且,在學生回答問題時,我總是擔心他們回答的不完整, 因此,總是時不時的打斷他們的回答,在一定程度上,打亂了學生的思路,也影響了整節(jié)課的教學效果;在教學過程中,由于時間分配的不夠合理,課堂上的節(jié)奏顯得過快,為了把所有的問題都講完,有些內容挖掘得不夠深;在教學過程中,沒有恰當合理的使用多媒體進行教學,如書寫板書耽誤了一些時間,如果使用大屏幕的話,就會既節(jié)省時間又非常直觀.節(jié)約下來的時間也可以讓同學們有時間充分展示自己的才華,從而加深同學們對詩歌主題的理解. 盡管在教學過程中,仍然存在著許多不足之處,但也有一些收獲:在這種教學模式中學生是主角,是課堂的主人。

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        學生的座位擺放和黑板設置是他們自主學習的保證,對面而坐便于小組之間的合作與交流,這種兵教兵的學習方法很有用。學生都有明確的學習目的,他們積極參與老師安排的每一項學習任務,沒有不學的,沒有走神的,也沒有在學習上打折扣的,整堂課在有條不紊的進行。 學生的積極性和主動性在這里得到了充分發(fā)揮,這種學習氛圍確實讓人感動;通過合作學習,創(chuàng)設良好的語言溝通環(huán)境,學生間相互交際,在交際中相互學習,在聽說中相互補充、評價、啟發(fā)與促進,切實鍛煉和發(fā)展學生的口語交際能力;在課堂上,解放了教師, 只要課下能夠充分備課,在課堂上,在課堂上就可以以點評為主,隨時在教學中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,隨時給學生以指導。因此,此種教學模式的運用,還需要不斷摸索,實驗,方能達到應有的效果。

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