勞動法開學第一課

4.課程學習方法

(1)深入理解勞動法的基礎理論。

基礎理論是解決勞動法實際問題的前提條件，沒有基礎理論知識就沒有解決實際問題的根底�；�礎理論包括勞動的概念、調(diào)整對象、基本原則、勞動法律關(guān)系、勞動法地位、勞動法體系、市場經(jīng)濟中的勞動關(guān)系特點等等。

(2)準確掌握勞動法學中所有的基本概念。

勞動法學的總論和分論各個章節(jié)中有大量的基本概念、涵義，這些基礎知識的準確了解對解決實際問題有重要意義。

(3.)努力學習勞動法中的基本知識。

(4)注意理論聯(lián)系實際。

5.課程資源

(1)文字教材

本課程使用的文字基本教材為《勞動法學》(第二版)，由北京大學法學院賈俊玲教授主編(2010年7月第2版，中央廣播電視大學出版社出版)。它是教學及考試的主要依據(jù)。它較系統(tǒng)、全面地介紹了勞動法學課程的內(nèi)容。

該文字教材是主教材與學習輔助教材合一型，在每章前面設置學習方法建議、學習目標等導學內(nèi)容，每章尾部設本章小結(jié)、思考與練習題及案例分析范例，另外配有《勞動法學案例教程》和《勞動法學參考資料》，為學習者提供學習支持服務。

(2)錄像教材

錄像教材是12學時的錄像課和11講IP課，均為重點講授型，由北京大學法學院葉靜漪教授、中央電大王曉珉副教授、中國青年政治學院周寶妹副教授三位老師主講，中央電大音像出版社錄制，2010年秋出版發(fā)行。另外還有勞動法學網(wǎng)絡課程。

(3)網(wǎng)上教學資源

電視直播課、網(wǎng)絡課程、視頻直播課、網(wǎng)上答疑和討論等教學形式及面授輔導主要講解重點、難點，并通過網(wǎng)絡課程的學科動態(tài)介紹本學科的熱點問題和前沿理論問題。

勞動法學網(wǎng)上教學課程端采取同一模板，設立學習導引、重點難點解析、問題解答、思考與練習、案例教學等欄目，將逐步配備文字教材全部內(nèi)容的目錄索引，便于學生學習。

(4)勞動法學案例教程

案例教學對法學專業(yè)課程而言是一種很有效的教學方式，它對加深理解相關(guān)知識和切實掌握重點問題都凸現(xiàn)出其必要，尤其對學習具有實踐性和可操作性的課程，利用案例教學不失為一種有效的方法。因此在2007年春出版《勞動法案例教程》，配合勞動法的教學。此教程中所選的案例是為教學內(nèi)容服務的，所以案例的選擇和分析要引伸到教學內(nèi)容中，與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，并在每一個案例后面給學生提供一至二個思考題讓其自己分析，來加深學生對相關(guān)知識的理解與掌握，學會分析和解決實際問題。

(5)其他教學手段

通過面授輔導、函授輔導、BBS、電子信箱、電話教學等多種形式提供學習支持服務。

7. 課程評價/考核

6. 教學交互

(1)面授輔導：每學期學校安排兩次面授輔導，輔導主要針對學員平時學習中遇到的困難以及不能解決的問題展開。本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和網(wǎng)上終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核占總成績的40%，由四次作業(yè)構(gòu)成，登陸形成性考核系統(tǒng)進行，隨平時學習過程中完成;終結(jié)性考試占總成績60%，登陸終結(jié)性考試系統(tǒng)進行，在學期末進行，具體時間見中央電大統(tǒng)一時間安排。形成性考核和終結(jié)性考試均達到及格才能認為該課程合格。

通過形成性考核一方面可以加強對地方電大教師教學過程的引導、指導和管理，優(yōu)質(zhì)的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標;另一方面可以加強對學生平時自主學習過程的指導和監(jiān)督，重在對學生自主學習過程進行的指導和檢測，引導學生按照教學要求和學習計劃完成學習任務，達到掌握知識、提高能力的目標，提高學生的綜合素質(zhì)。

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