小學二年級下冊數(shù)學期中考試卷分析
一、答卷分析。
學生對計算掌握得比較到位，學生對計算方法能較好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第一題“填上適當?shù)臄?shù)”、三題“計算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：
第一題的第4小題：合唱團有男生9人，女生人數(shù)是男生的3倍，合唱團共有（ ）人。此題丟分最多，原因在于學生審題不夠認真，誤以為是求女生的人數(shù)，都填上27人。
第二題，選一選。（下面現(xiàn)象是平移的用“—”表示，旋轉的用“O”表示）此題學生掌握的很好。 第四題、畫一畫。分別畫出將圖形向下平移5格、向下平移2格后得到的圖形。在平移圖形時，出現(xiàn)了比較多的問題，原因有2點，第一是題目要求是“分別平移”，部分學生就誤以為是，把圖形先平移幾格，再平移幾格，和“連續(xù)移動”弄混淆了，第二是平移幾格，學生把對應點沒有找準，或者是找準了但是具體平移對應點時數(shù)格子時沒有從交叉點去數(shù)，導致出現(xiàn)問題。
第五題，解決問題。也有些問題，第1-6小題都有同學出錯，錯誤最多主要是第6小題，對于根據(jù)圖上的物品價格解決問題兩步計算題，極少數(shù)學生對于題意的理解不夠透徹，分析不到位。還有些同學竟然把面包的價錢看成蛋糕的價錢，導致出錯。根據(jù)物品價格提出問題并解答時，部分學生對自己提出的問題，不能完整的解答。
二、教學存在的不足
1、從學生的答題我們發(fā)現(xiàn)學生不能靈活地運用所學的知識，解決問題的能力是不容樂觀的，對解決問題的過程進行反思的能力還需提高。
2、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
三、今后的教學策略：
對于學生存在的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解題意。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。
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