六年級語文下冊期末試卷分析

　　一、試卷分析

　　1．注重積累和運用。

　　本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。

　　各類題型都需要學(xué)生在扎實掌握課內(nèi)知識的同時靈活運用，對于有了一定積累的六年級學(xué)生來說大有裨益。

　　2.題型較全但未能聯(lián)系生活實際，不能很好地考查學(xué)生的實際運用能力。

　　還有幾道題題意不明確，容易誤導(dǎo)學(xué)生。比如：“字詞部分”中畫出錯別字并改正里的“黑陶”一詞，從本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容看，出題者的意圖是想讓改作“熏陶”，但“黑陶”一詞確實存在。再者，“照樣子寫詞語”中，例詞是“綠草如茵”容易讓學(xué)生誤解為描寫美景的詞語，如果在“如”字下面加一個著重號學(xué)生就不會產(chǎn)生誤解了。

　　3.課內(nèi)知識考查中課本中要求背誦的課文除一首詩外根本沒提及。

　　本學(xué)期有好幾篇課文都是名家名篇，出題者應(yīng)該對這一部分內(nèi)容進(jìn)行考查。

　　二、試題內(nèi)容及答題情況

　　試卷共有“愛在春天的微風(fēng)拂面里”“愛在夏天清涼的茶葉里”“愛在秋天成熟的果實里”“愛在冬天紛揚的雪花里”四部分，分值100分，對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進(jìn)行了具體測試。雖然題目進(jìn)行了變化，但具體到每一個小題卻依然是老套路。

　　第一大題由于平時學(xué)生訓(xùn)練的較多，學(xué)的扎實、有效，失分相對較少。主要問題是對“綠草如茵”進(jìn)行仿寫。原本此題題意就不明確，再加上判卷老師判得太死，像“驕陽似火”“光陰似箭”等完全正確的詞也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。

　　第二大題課內(nèi)知識。學(xué)生的作答情況較好。只是有7個同學(xué)，學(xué)習(xí)太死板，讓寫一首描寫梅花的詩，結(jié)果居然一個字都寫不出來。課本上每天都背誦、默寫的《墨梅》都不會用。

　　第三大題閱讀。一個是課內(nèi)的，主要問題是對《孔子游春》一文節(jié)選語段的修辭的考查。原本比喻的修辭語段中有，但判卷老師緊按答案判，答案中沒有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。

　　第四大題習(xí)作。要求內(nèi)容條理具體，有真情實感。有少數(shù)同學(xué)沒有發(fā)揮出平日的寫作水平，說明身體、選材上還有待提高。

　　三、存在的問題

　　1.平日學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，直接導(dǎo)致成績的不理想。

　　2.平日里幾乎不做練習(xí)，所以對題目的理解不準(zhǔn)確。

　　3.有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。

　　四、改進(jìn)措施

　　從以上問題看，我們今后的教學(xué)應(yīng)該注意：

　　1.注重詞匯的積累。

　　2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

　　3.習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力，選材能力。

　　4.在教學(xué)中，我們要更多地關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間。

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