- 相關(guān)推薦
小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析
在日常學習和工作中，我們最離不開的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析，歡迎大家分享。
小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析 篇1
這份試卷以教材為依據(jù)，涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中所有內(nèi)容，命題時注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，難易適中，題型全面、多樣。具有以下幾個顯著特點：
1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
《數(shù)學課程標準》將數(shù)學課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法和解決問題的能力，才能使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要是考查學生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學生機械記憶和模仿，而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。
2、注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。
《數(shù)學課程標準》的總體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學生熟悉的生活、生產(chǎn)實際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學的現(xiàn)實性，順應了課程改革的要求。
3、重視動手操作能力的考查
數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。
4、注重應用意識和解決問題能力的考查
解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如看圖寫算式具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
存在問題
1、審題不夠認真造成錯誤。
這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學生自己的.理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。
2、應用策略的意識不強。
有些學生沒有認真數(shù)正字，填錯了。分析原因，我認為他們對這種統(tǒng)計方法還沒掌握好。
3、學困生扣分嚴重。
4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。
改進措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。對于低年級的學生而言，他們并不知道如何自覺、主動地來學習。因此，我們應該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么。
�、贂鴮懠跋嚓P(guān)能力指導：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。B、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。
②識字訓練：由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當?shù)臅r候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會寫）一些必要的字、詞。
③重視數(shù)學方法的滲透。挖掘教材例題、習題的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學習能力。
�、苓M一步提高學生的計算能力。
2、加強解決問題教學。要引導學生將所學生知識應用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。新教材強調(diào)了學生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導致了許多學生在遇到實際問題時不能很好的理解提議，教師在平時的教學中應加強這方面知識和能力的滲透。
3、加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。嘗試在班級開展生生互助的學習方式。
4、 加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，用最真誠的心贏得家長的支持。
小小建議：
解決問題的編排應由易到難，如果一開始就有難題，會把學生給嚇蒙了，從而影響做題情緒。
小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析 篇2
本次考試重點從基礎(chǔ)知識、技能測試、能力測試對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個試卷，重點考查了學生的基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。根據(jù)各學校考試成績結(jié)果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學區(qū)二年級共有十五個教學班，有137名學生參加了本次檢測。試卷滿分為100分，全區(qū)考生平均分為分，及格率為%，紅色率為%。通過這次考試成績來看，大部分學校的成績都處于中上等水平，整體水平較好；單個學校來看，覺得學生差距很大，校與校之間的差距也很大。學生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學校平均分最高分（高河小學），最低分（李曲小學）相差20分之多，這說明兩級分化特別嚴重。特別還有薛川學校、馬泉學校、羊營小學、羅川小學、長灣小學、李曲、王家山小學等7所學校平均成績低于學區(qū)平均成績。及格率除了馬泉學校、羅川小學、李曲、王家山小學外，其它各學校都達到了100%，說明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、統(tǒng)計、應用四方面考查學生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學生的綜合學習能力和學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計100分。題量、難易適中，符合對全體學生的考查。第一大題考察了學生對乘法和除法意義的理解以及對數(shù)學名詞的澄清。第二大題是計算題，重點考察了學生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學生對鐘表的認識、時間的讀寫、時間單位換算及學
生對時間單位的。第四大題是比大小，考察了學生對乘法口訣記憶及時間單位時、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點考察了學生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計等一些知識。第七大題是實際應用題。重點考查了學生解決實際問題的能力。
三、學生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學區(qū)若干名學生，就將抽查學生的答題情況做一說明。考試試題分為七道大題，第一、二大題是基礎(chǔ)知識，重點考查了學生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計算。此題失分較少，大部分學生能得滿分。失分主要的原因是學生對乘法口訣的記憶不熟，對數(shù)學概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點考查了學生對所學基礎(chǔ)概念的掌握情況，大部分學生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認識鐘表，求時間差，學生沒有讀懂題意，直接做題，導致失分。第六、七題是能力測試，重點考查了學生解決實際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認真讀題，計算粗心、馬虎。
2、失分原因
（1）基礎(chǔ)知識：
�、僮鲱}浮躁，不細心。
�、趯靖拍钅：瑳]有正確理解。
③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。
�、茏x不懂題意。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。
�。�2）綜合題：主要是考查學生對數(shù)學的理解能力和解決實際應用的能力。此類題學生失分比較多，原因在于學生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)�；蚴抢蠋煹淖x題對學生有誤導，不會靈活解決問題�；蚴菍W生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。
四、對以后數(shù)學教學的思考與建議
�。ㄒ唬⑻岣哒n堂教學質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的`效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
�。ǘ┘訌妼W生學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注弱勢群體
平時要多關(guān)注學困生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學生差異，進行分層教學，幫助他們形成良好的學習習慣。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析 篇3
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的'學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復習強度不夠。
2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：
1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。
【小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析】相關(guān)文章：
小學數(shù)學期末試卷分析03-15
小學一年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析及試卷分析06-30
考試試卷分析01-21
高二化學期末考試試卷分析02-10
小學數(shù)學期末試卷分析11篇03-15
小學數(shù)學期末試卷分析(11篇)03-16
考試試卷分析15篇01-21