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二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析（通用5篇）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,我們使用報告的情況越來越多,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析，希望能幫助到大家。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇1
半個學期過去了，中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71. 二年級（2）班總分3926，平均分67.68. 二年級（3）班總分4342，平均分73.59 。 年級總分12617，平均分71.69.
�。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填。
第二題：我會算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學生掌握基礎(chǔ)知識的情況，也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學生。
（二）、試卷分析（亮點及問題）
從學生的卷面上看，完成得較好的.題有：
第一題:學生失分不多，但計算8除以8時，學生把它看成是8乘以8了。
第二題：計算題學生失分不多，但計算第二小題時，因為是混合運算，個別學生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學生都做對，個別學生因為計算錯誤，導(dǎo)至對大小的判斷錯誤。
以上五題，大部分學生都能輕松的答題，輕松的得分。
學生完成得不夠理想的題有：
第四題：學生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學生用乘法算式來計算了。
第七題：第二小題因為數(shù)據(jù)較大，部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分。
�。ㄈ�、對今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量，不要讓學生感到時間不夠或疲勞。
2、試題要符合學生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇2
一、試卷的特點
小學數(shù)學二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習為基礎(chǔ)，檢驗學生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當?shù)拇┎辶顺思�、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學生畫線段的能力，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。還考察了學生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學生就認為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學生都得10，這主要是學生對概念的理解有誤。因此在教學新知識的時候，對概念的掌握還得要學生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生因粗心，不認真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關(guān)心。
(五)我會畫。
對于這樣的題目，要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目，一要教會學生審題的能力，二還要教會學生觀察圖形，認真思考的.能力�？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那么學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學生讀懂題意，大部分同學都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學生觀察圖形的能力，這個在平時的練習中都有體現(xiàn)，同學們基本上都能做的很好!
三、教學建議
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學校都有處于后置狀態(tài)的學生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學的細微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學得太死，過于僵化。教師在教學的過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學都開始走向生活化。因此，在平時的教學中多注重生活與數(shù)學的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學，數(shù)學也是從生活中來的。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇3
一、考試概況：
這次的數(shù)學期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準確地答出來，這也就鍛煉學生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數(shù)，絕大部分都屬于能力測試，學生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學期時間短，復(fù)習倉促，一方面是部分學生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學進度，造成復(fù)習時間短了。另一方面只復(fù)習到表面，沒讓學生做到鞏固練習后再補缺漏。造成考試成績“三率”不成。
二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個位數(shù)，其余分布如下：
班級參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析：
從整體上看，題目都符合學生的認識水平，有利于考察數(shù)學的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給學生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學得滿分。
第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習時給忽略了，時間單位之間的`進率與長度單位之間的進率都有復(fù)習，而隔一個數(shù)位之間的進率沒復(fù)習，學生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學生實際生活的檢測，即便題目的類型都復(fù)習過，平常理解能力差的學生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，后面一個問題要應(yīng)用前面一個求出來的得數(shù)進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
四、通過這次的檢測，今后要改進的措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習慣。
2、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
4、讓學生樂于交流，自主探究，學會傾聽的好習慣。
5、多學習網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計的內(nèi)容提醒，使我認識到自身的問題，上課節(jié)奏太慢了，過分顧及到學困生，進度慢了，心里想要加大題量練習，總是被時間耽擱了，要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇4
一、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
本試卷比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
(二)教與學的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動學習。
3、結(jié)合具體的.教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。
四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信。
二年級數(shù)學下冊期中考試的試卷質(zhì)量分析 篇5
第一題填空。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。
第二題選擇題。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3 相加的和是多少？兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣�？梢娛怯捎趯忣}不清所導(dǎo)致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強調(diào)讀完所有的選項在進行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。 失分率2.2%
有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點�？赡苓@個孩子把他當成三角形來判斷，考慮的`太多了導(dǎo)致錯誤。
第四題連一連。 失分率0%
這是一道觀察物體的練習題，沒有學生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標出角各部分的名稱。失分率11.1%
有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。
第六題算一算。 失分率1.85%
三個同學計算有錯誤，都是粗心導(dǎo)致。今后強化檢查。
第七題解決問題。 失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學有錯誤，強化念題很有必要。
本次數(shù)學試卷比較基礎(chǔ)，所有題型均強化練習過。均分96分沒有到達預(yù)期分數(shù)。一兩個同學存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時還應(yīng)該讓同學養(yǎng)成良好的念題習慣檢查習慣。
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