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    1. 《萬年牢》課后反思

      時間:2022-06-23 10:48:50 語文 我要投稿
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      《萬年牢》課后反思范例

        在我們辦公室里常常有這樣的對話:這篇(略讀)課文我用了兩個課時才上完。你呢?一個課時。略讀課文嘛,學生讀讀說說就行了。我想,前者是將略讀課文的教學等同于精講課,后者則是將略讀課文忽略了。

      《萬年牢》課后反思范例

        葉圣陶先生曾經(jīng)說過:就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應(yīng)用。關(guān)于略讀課文的教學,《教師教教學用書》有明確要求:一是內(nèi)容上,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是粗知課文大意,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

        我想,編者安排略讀課文的教學,目的之一是要我們訓練學生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求粗知課文大意;目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實踐中掌握讀書方法。因此,我這樣設(shè)計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學:

        一、揭示課題: 《萬年牢》

        看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1、讀通課文,讀準字音。

        2、檢查字詞:

        多音字:把( ba) 悶( men)削( xiao)

        詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

        (能認讀,并結(jié)合句子理解詞義)

        3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

        三、細讀課文,感悟理解

        1、第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

        出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。

       、 為什么叫萬年牢?

        ⑵ 這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

        (讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)

        ⑶ 小結(jié):

        正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

        2、第二處萬年牢指什么?

        句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。

       、 什么是正道?(憑著良心做買賣)

        ⑵ 父親是怎么走正道的?

        3、第三處萬年牢指什么?

        父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。

        體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

        4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

        四、深入體驗

        你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

        五、交流做事認真,講誠信的故事

        【教學反思】

        在教學過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長的方法學習,通過小組合作,全班交流,來取長補短,達到整體的完整。

        其次,重視朗讀和讀后感受,強化學生對語言的感悟過程。

        第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結(jié)束時,又引導(dǎo)學生對整組課文進行簡單回顧,并安排課后練筆,使整個單元成為一個有機的整體。

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