- 相關(guān)推薦
汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)探析研究論文
摘要：汽車類專業(yè)屬于實踐型較強的專業(yè)，在教學中需要采用實踐教學法進行教學，以便提高學生的實踐能力。但是就當前我國中職和高職院校中設(shè)置的汽車類專業(yè)的情況來看，實踐教學建設(shè)中還存在不少問題，影響了汽車類專業(yè)教學的效果和學生的未來發(fā)展。因此，本文就汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)的問題和對策進行簡要的分析和探討。
關(guān)鍵詞：汽車類專業(yè)；實踐教學；問題；對策
一、引言
汽車類專業(yè)的設(shè)置為社會汽車類行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，是響應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。實踐教學是汽車類專業(yè)教學中的主要教學方法，可以幫助提高學生的實踐能力，為學生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)[1]。以下本文就汽車類專業(yè)實踐教學中存在的問題及其解決對象進行簡要的分析和探討。
二、汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)中存在的問題
1、課程設(shè)計不夠完善
汽車類專業(yè)實踐教學設(shè)計要求學校在進行汽車類專業(yè)課程設(shè)計時能夠以實踐教學為重點，理論教學和基礎(chǔ)教學為輔進行合理設(shè)計。但是當前我國中高職院校在這方面卻完全相反，理論課程設(shè)計超過了70%，實踐型課程設(shè)計只占總課時的30%左右[2]。這種課程設(shè)計安排很顯然會限制教師的實際教學，也會影響汽車類專業(yè)實踐教學的效果和質(zhì)量。
2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善
汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)要求一定的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如實驗室建設(shè)或者基地建設(shè)等。由于當前我國部分中高職院校對于汽車類專業(yè)實踐教學的重視程度不足，導致各院校的汽車類專業(yè)實驗室建設(shè)投入較少，實驗室的整體環(huán)境較差，如設(shè)備不夠齊全、場地較小等，根本不利于實施汽車類專業(yè)實踐教學，自然無法提高汽車類專業(yè)實踐教學的效果。
3、教師隊伍建設(shè)問題突出
加強汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)需要教師能夠具備相應(yīng)的能力和條件，即要求汽車類專業(yè)教師能夠具備較強的實踐能力，這樣才能在實踐教學中對學生進行正確、有效和有針對性的指導[3]。但是中高職院校的專業(yè)教師大部分為師范學院畢業(yè)或者專業(yè)學院畢業(yè)的教師，他們雖然有豐富的教學理論知識和能力，但是在汽車類專業(yè)實踐經(jīng)驗上還有所欠缺，因此限制了汽車類專業(yè)實踐教學的發(fā)展。
三、汽車類專業(yè)實踐教學的對策探析
1、完善課程安排
教師的教學受課程安排的限制，實踐課程設(shè)置的課時較多，那么教師就可以對學生多進行汽車類專業(yè)實踐訓練。相反，如果實踐課程設(shè)置的課時較少，那么教師就無法有效開展汽車類專業(yè)實踐教學，對汽車類專業(yè)實踐教學的效果會產(chǎn)生直接的不良影響。因此學校需要對本校汽車類專業(yè)的課程安排進行重新涉及，調(diào)整實訓課程和理論課程的課時比例，增加實訓課程，減少理論課程，幫助學生學習更多的實踐技能[4]。而在實訓課程的設(shè)計中，學校也需要從學年安排的層次進行具體的設(shè)計。如在第一學年和第二學年安排模擬實踐課程或者社會調(diào)查，接下來一年則要求學生能夠進行社會實踐的實習訓練，切實提高學生的實踐能力。
2、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
汽車類專業(yè)實踐教學要求能夠完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括實驗室建設(shè)和基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學校需要加大對這方面的資金和技術(shù)投入，尤其對于實驗室建設(shè)而言，學校需要引進大量的科學技術(shù)，為汽車類專業(yè)實踐教學奠定基礎(chǔ)[5]。此外，學校還需要引進先進的汽車類專業(yè)相關(guān)的儀器和設(shè)備，方便學生進行實驗訓練。在基地建設(shè)中，學校可以采取校企合作的形式或者獨立建設(shè)汽車類專業(yè)實踐教學基地的形式進行，對于提高學生的實踐能力、促進學生的就業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。當然，實驗室建設(shè)以及基地建設(shè)都要求教師能夠加強對學生學習效果的檢驗和監(jiān)督，防止出現(xiàn)教學形式化現(xiàn)象，影響實際的教學效果和學生的長遠發(fā)展。
3、加強教師隊伍建設(shè)
教師的專業(yè)素質(zhì)對于汽車類專業(yè)實踐教學效率的提高起著至關(guān)重要的作用。假設(shè)在實驗室教學時，學生出現(xiàn)了實踐操作上的失誤大，但是由于教師缺乏實踐訓練，對該問題視而不見或者發(fā)現(xiàn)了該問題但是卻不知道應(yīng)該怎么解決，那么學生的實踐能力也無法得到有效的提高。因此，學校需要加強對教師隊伍建設(shè)的重視，積極提高汽車類專業(yè)教師的實踐能力。加強教師隊伍建設(shè)可以從兩個方面著手：第一，加強對教師的培訓，每個學期寒暑假或者節(jié)假日安排教師到汽車類專業(yè)公司進行實習，了解汽車類專業(yè)實踐操作的有關(guān)問題，增強自我的專業(yè)實踐能力；第二，邀請汽車類專業(yè)企業(yè)中的高級工程技術(shù)人員來本校進行汽車類專業(yè)實踐教學。高級工程稱技術(shù)人員在汽車類專業(yè)實踐能力方面有一定的保障，也可以更好地對學生進行實踐訓練指導，能夠有效提高學生的實踐能力，促進學生的實踐發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述，汽車類專業(yè)實踐教學的建設(shè)對于提高學生的實踐操作能力、促進學生的未來就業(yè)發(fā)展有著積極的意義，但是目前我國中高職院校汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)中卻還存在較多的問題，影響學生的全面發(fā)展。新時期要推動汽車類專業(yè)實踐教學的發(fā)展要求學校和教師能夠轉(zhuǎn)變過去的思想觀念，從課程設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)施完善以及教師隊伍建設(shè)等方面著手，完善實踐教學體系，提高實踐教學的有效性。
參考文獻：
[1]石晶,魏丹,段敏.汽車類專業(yè)實踐基地建設(shè)與教學改革研究[J].遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版),2014,01:131-133.
[2]鄧騰樹.應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)研究--以泉州師范學院應(yīng)用技術(shù)學院為例[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2017,01:79-82.
[3]王建輝,王達明.關(guān)于高職汽車專業(yè)質(zhì)量工程項目建設(shè)的實踐與思考[J].科技展望,2014,23:278.
[4]蔡英富.關(guān)于中職汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學的改革探索[J].科技風,2015,02:233.
[5]常亞南.關(guān)于高校市場營銷本科專業(yè)實踐教學平臺建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代營銷(下旬刊),2015,03:38-39.
【汽車類專業(yè)實踐教學建設(shè)探析研究論文】相關(guān)文章：
控制工程專業(yè)實踐教學建設(shè)探析論文07-03
廣告文化批判研究范式探析的論文06-21
廣告文化批判研究范式探析論文06-21
廣告學的研究范式探析論文07-03
農(nóng)村中學信息技術(shù)教學實踐探析論文06-24
廣告文化批判研究范式探析的文化論文06-21
廣告文化批判研究范式探析文化論文06-21