《我是生活小主人》教案設計

　　教學目標:學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

　　知識目標:學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。

　　能力目標:在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

　　過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價

　　教學策略情感態(tài)度

　　價值觀通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

　　利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。

　　教學重點學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

　　教學難點實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨學科的綜合實踐活動。

　　教法選擇

　　借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現、創(chuàng)造，結合生活課的知識經驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。

　　課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。

　　教學媒體

　　組合運用多媒體電腦，Flash制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。

　　課程資源

　　開發(fā)利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為40

　　分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。

　　教學過程

　　活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價

　　一、欣賞居室

　　切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答

　　同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。

　　參與是否積極。

　　二、參與比賽展現本領小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能干？

　　全員參與居室整理的游戲比賽，

　　看清要求、比方法、速度。

　　參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學生的興趣是否高昂。

　　學生參與的結果是否令人滿意。

　　提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答學生是否明白：經驗來實踐。

　　三、書房欣賞培養(yǎng)能力

　　小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

　　利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。

　　學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。

　　四、整理書桌關心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

　　學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。

　　學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

　　五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

　　學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？

　　課外作業(yè)是否動手去做了。

　　效果怎么樣。

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