新中學數(shù)學課程教材開發(fā)的研究與實驗結(jié)題報告范文

　　1．研究的問題

　　本課題以中學數(shù)學課程教材開發(fā)的理論問題和實踐問題為主要研究對象，以初、高中數(shù)學“課標”教材的編寫和實驗為載體，以新中學數(shù)學教材的理論創(chuàng)新和實踐模式為切入點展開。課題研究分為四個部分：

　　1.1 相關(guān)問題的理論研究

　　通過研究，認清國際數(shù)學教育改革的大趨勢，認清我國數(shù)學教育的優(yōu)勢與問題所在，提出新教材編寫過程中應(yīng)當把握好的基本關(guān)系。研究成果是一組有新意的、能指導教材編寫的論文。

　　1.2 新初中數(shù)學課程教材的創(chuàng)新設(shè)計、編寫和實驗。

　　通過研究，探索新初中數(shù)學課程教材的創(chuàng)新點，如探索創(chuàng)新的開放的數(shù)學課程教材結(jié)構(gòu)體系，探索有利于學生形成積極主動自主學習方式的數(shù)學課程教材設(shè)計機制，數(shù)學課程教材設(shè)計中積極的教學策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（七~九年級）》、相應(yīng)的教師教學用書、教學資源等以及一組相關(guān)論文。

　　1.3 普通高中新數(shù)學課程教材設(shè)計、編寫和實驗。

　　通過研究，尋找具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的高中數(shù)學課程教材設(shè)計模式，探索有利于學生形成積極主動的、接受式與活動式有機結(jié)合的學習方式的數(shù)學課程教材的設(shè)計與編寫途徑，數(shù)學課程教材設(shè)計中積極的教學策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（A版）》、相應(yīng)的教師教學用書、教學資源以及論文。

　　1.4 普通高中數(shù)學課程教材與信息技術(shù)整合研究。

　　通過研究，探索信息技術(shù)在幫助學生探索數(shù)學規(guī)律、理解數(shù)學本質(zhì)、改進學生學習方式和教師教學方式、提高學生數(shù)學能力特別是數(shù)學探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實驗教科書·數(shù)學（信息技術(shù)整合本）》、信息技術(shù)支持系統(tǒng)和論文。

　　2．研究思路

　　本研究按照“文獻研究——理論建構(gòu)——教材編寫實踐——教材實驗——歸納、反思——修正教材”的路線進行，從對數(shù)學教育改革的歷史分析開始，在分析我國中學數(shù)學教育的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上，以當代數(shù)學課程理論、數(shù)學教育心理學理論等為依據(jù)，構(gòu)建數(shù)學教育改革中應(yīng)當把握的基本關(guān)系、數(shù)學課堂教學設(shè)計以及數(shù)學課程教材的創(chuàng)新等理論；在文獻和理論研究的基礎(chǔ)上，進行新初、高中數(shù)學教材的編寫，將理論付諸于教材編寫的實踐，并通過教材實驗以檢驗理論構(gòu)想的科學性、合理性和有效性；再通過多種方法收集教材實驗數(shù)據(jù)和實驗區(qū)師生對教材的反饋意見，經(jīng)過認真分析、歸納，作為教材修訂的依據(jù)，落實在教材修訂過程中。

　　3．研究方法

　　以中學數(shù)學教材的編寫與實驗為載體進行數(shù)學課程教材創(chuàng)新的理論與實踐研究，是本課題研究的最重要特點。因此，在研究方法上，本課題研究主要采用質(zhì)與量相結(jié)合的形式，重視資料的采集、整理和分析過程，借鑒國外課程行動研究的手段，理性思考和實踐行動相結(jié)合，重視案例收集和分析工作，研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實踐，使研究工作在理論和實踐的交叉點進行，在實踐基礎(chǔ)上進行理論概括。

　　綜合運用訪談法、問卷法、作品分析法以及內(nèi)省法等收集實驗數(shù)據(jù)和實驗師生意見。由于研究對象的個體性較強，我們采用了自編的《初中課程標準實驗教科書·數(shù)學（人教版）實驗調(diào)查表》和《高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（人教版）實驗調(diào)查表》收集數(shù)據(jù)。調(diào)查表的制作過程中進行了一定的標準化處理。采用隨機發(fā)放的方法選擇被試。數(shù)據(jù)管理和分析采用統(tǒng)計分析中最常用的SAS軟件。

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