《做一回服裝設計師》說課稿范文

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是江西美術出版社出版的美術教材第16冊第7課的《做一回服裝設計師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進行說課。

　　一、教材分析：

　　1．教材內(nèi)容

　　本課設計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延伸，也是對初一課程的一個提高！

　　說明：承上——這節(jié)課是個設計與應用的課程，是對第15冊《校園藝術節(jié)》的一個延續(xù)，因為這都是對設計與應用的認識與理解、并體驗美術活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因為本節(jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設計方面均有體現(xiàn)。

　　這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作服裝，將造型技法與色彩技法運用到服裝設計的制作當中。學生可結合表演活動設計服裝，并在活動中展示、體驗、交流服裝設計。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標總目標中的觀點。

　　初中階段教學目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧�，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2.教學目標

　�。�1）知識目標：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。

　　（2）能力目標:通過服裝設計練習，培養(yǎng)學生對色彩知識，圖案基礎知識的綜合運用能力。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高學生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。

　　3.教學重點

　�。�1）了解服裝設計的基本特點和要求；

　　（2）如何運用色彩、圖案知識來設計服裝。

　　4．教學難點

　　設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

　　5．教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

　　二、學情分析

　　我們學校是市級示范校，學生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

　　所以我們進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

　　這是我們的教學資源在學生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學。

　　三、教法、學法的運用

　　運用以下教學法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復現(xiàn)法等。

　　體現(xiàn)了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　四、教學過程

　　教學過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導入；T臺表演錄像；服裝的設計與制作；作業(yè)展示；藝術體驗、展示、交流；課堂小結。

　　課前準備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

　　1．導入

　　播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

　　你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學生猜？）

　　原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

　　原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

　　設計意圖：我這樣設計的目的以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。

　　2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

　　再來看一些服裝設計，能看出這些服裝在設計中是運用了什么顏色和圖案知識（點、線、面）？

　　欣賞中外服裝設計作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)服裝設計的制作材料是多種多樣的！

　　設計意圖：開闊視野、了解有關服裝設計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

　　3．服裝設計與制作模型（板書）

　　穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜歡的服裝呢？

　　這時候我就告訴他們要作服裝設計中的款式、面料與色彩的有關知識。

　　實際上是我們要突破教學難點的地方，解決的方法就是先來欣賞圖片資料。

　　看完后，同學們分組討論服裝設計的細節(jié)和分工合作要求。

　　設計意圖：了解有關服裝設計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢！（這里是解決教學難點的階段。）

　　（1）設計造型

　　引發(fā)學生思考：設計什么風格的服裝設計？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

　　以上是設計造型階段。

　�。�2）選擇材料

　　服裝設計中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

　　（3）設計色彩

　　用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

　　服裝設計色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設計吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

　　（4）動手制作

　　采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

　　過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　大膽夸張、合作創(chuàng)新

　　設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的服裝設計，體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。

　　解決教學難點的方法：需要充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時多進行一些分組訓練，幫助學生找到適合自己做的工作，指導他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

　　4．體驗、展示、交流

　　每組同學依次上臺表演本組節(jié)目

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的服裝？為什么？

　　你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？

　　學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

　　通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設計。表演活動豐富了學生的情感，感受服裝設計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

　　5．課堂小結

　�。�1）我們所做的服裝設計是對環(huán)境的保護—廢物利用。

　�。�2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活

　�。�3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學評價

　　教師評價：教師要引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的討論氣氛！對學生的各種觀點采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導，學會欣賞他人的優(yōu)點和成功。

　　學生評價：表演完節(jié)目、展示各組服裝設計。同學們對服裝設計與節(jié)目進行自評和互評

　　評價量表

　　類型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

　　服裝設計 造型（30分）

　　色彩（30分）

　　節(jié)

　　目 創(chuàng)意（20分）

　　表演（20分）