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四年級思品購物有學(xué)問說課稿
教材分析
“購物有學(xué)問”選自教科版《品德與社會》四年級上冊“做聰明的消費(fèi)者”這一主題單元。消費(fèi)是一種重要的社會現(xiàn)象,商業(yè)場所是重要的公共場所。四年級的學(xué)生,有必要走進(jìn)社會,了解消費(fèi)這種常見的社會現(xiàn)象,并體驗(yàn)活生生的社會生活,具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和生活的能力。怎樣購買實(shí)惠的商品是一門學(xué)問,也是一項(xiàng)技能,F(xiàn)在的孩子一般來說,生活經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,生活上不夠獨(dú)立,對父母的依賴性較強(qiáng),缺乏勤儉節(jié)約的意識及策略。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過走訪商場、調(diào)查價(jià)格等活動,發(fā)現(xiàn)價(jià)格的秘密。
2、學(xué)習(xí)掌握購買到實(shí)惠商品的方法。
3、初步明白合理消費(fèi)的意義,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
“去商場看看”“探究價(jià)格的秘密”“怎樣購買實(shí)惠商品”“我們?nèi)ベ徫铩薄?/p>
教學(xué)過程
一“去商場看看”
課前我布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,看看(點(diǎn)擊)附近有哪些商場,這些商場的相同物品的價(jià)格是否相同?填寫調(diào)查記錄表。
上課一開始,便讓學(xué)生自由談一談?wù){(diào)查的情況,談話激趣,:“老師也去各種商場走訪了一下,不知和大家看到的有沒有相同的地方?纯创蠹野l(fā)現(xiàn)了什么?”然后觀看錄像(點(diǎn)擊)。
這段錄像體現(xiàn)了商品價(jià)格變化的情況,包含三方面內(nèi)容:不同地點(diǎn)水果、蔬菜的價(jià)格有變化;相同地點(diǎn)不同品牌的書包價(jià)格不同;不同季節(jié)童鞋、毛衣的價(jià)格有變化。通過聲音的提示,畫面的捕捉,引導(dǎo)學(xué)生從商場的名稱、商品的價(jià)格進(jìn)行觀察。通過錄像讓學(xué)生感知商品的價(jià)格在不同的情況下會發(fā)生變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,喚醒生活記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣。
二、“探究價(jià)格的秘密”
看完錄像后,引導(dǎo)學(xué)生“探究價(jià)格的秘密”:(點(diǎn)擊)你發(fā)現(xiàn)了什么?然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展思考:(點(diǎn)擊)在生活中,你還遇到過其他價(jià)格變化的情況嗎?
兩個(gè)問題讓學(xué)生不同層次感知商品的價(jià)格在不同的情況下會發(fā)生變化,既而分組討論:(點(diǎn)擊)商品的價(jià)格在什么情況下會發(fā)生變化?
小組匯報(bào)交流時(shí),順勢引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面尋找價(jià)格變化的秘密(課件任意點(diǎn)擊出示補(bǔ)充圖片資料。):
1、商品的價(jià)格在不同的地點(diǎn)會發(fā)生變化
出示奧特曼玩具在超市、地?cái)偵、小百貨的不同價(jià)格,桔子在農(nóng)村和城市的價(jià)格。引發(fā)思考:(點(diǎn)擊)相同的商品在什么地點(diǎn)購買更便宜?學(xué)生通過對比思考,發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場的商品價(jià)位更低,商品在產(chǎn)地的價(jià)格比商場出售的價(jià)格低。
2、商品的價(jià)格在不同的時(shí)間或季節(jié)會發(fā)生變化
點(diǎn)擊出示上海青在清晨和晚上價(jià)格對比圖,西瓜在夏季和冬季價(jià)格對照圖。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不太新鮮的食品,順應(yīng)季節(jié)生產(chǎn)特點(diǎn)的水果、蔬菜價(jià)位相對較低。
3、同種商品不同品牌,價(jià)格也會不同
點(diǎn)擊出示純牛奶,火腿腸,醬油等不同品牌價(jià)格對比圖。學(xué)生發(fā)現(xiàn)品牌不同,價(jià)格也會有差異。
談了價(jià)格發(fā)生變化的三種情況后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展思考:
還有什么秘密沒有被發(fā)現(xiàn)?
老師視學(xué)生回答的情況補(bǔ)充有關(guān)打折商品的圖片資料,如牛奶快
到期,商場開展促銷活動等打折圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多商品打折的情況跟時(shí)間、地點(diǎn)的變化有關(guān)系。
在學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談價(jià)格變化的情況時(shí),分類補(bǔ)充出示一些相關(guān)圖片,不但豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力,而且提高了對周邊事物的觀察力。
了解了價(jià)格發(fā)生變化的情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究價(jià)格變化的秘密,思考:(點(diǎn)擊)為什么商品的價(jià)格會發(fā)生變化?
學(xué)生針對價(jià)格變化的相應(yīng)情況,分組討論,研究,歸納總結(jié)價(jià)格變化的原因,做好記錄,并交流匯報(bào)。了解了價(jià)格變化現(xiàn)象,再探討價(jià)格變化的原因,讓學(xué)生積累了一些生活常識,促使學(xué)生在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動,有助于學(xué)生的社會化。
三、“怎樣購買實(shí)惠商品”
在學(xué)生對價(jià)格的秘密有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生對(點(diǎn)擊)“怎樣購買實(shí)惠商品?”的思考。通過對這一問題的交流討論,學(xué)生們會產(chǎn)生一些如“在批發(fā)市場購買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案,積累了一部分購物知識。
然后觀看四段錄像:
錄像一:一女士在超市買打折的電器,說:“過日子講究實(shí)惠。我只買打折的,不買貴的。”(只買打折的,不買貴的)
錄像二:兩個(gè)女郎一起購物,一人說:“去金都逛逛吧!绷硪晃粨u搖頭,直奔專賣店,說:“我只買名牌。便宜沒好貨!保ū阋藳]好貨)
錄像三:一老師在文具店買本子,零售價(jià)1.5元/個(gè),問老板:“批發(fā)100
個(gè)多少錢一個(gè)?”(成批購買便宜)
錄像四:家庭主婦走訪了幾家便利店,說:“我買東西要多看幾家店,哪里便宜就在哪里買!保ǘ嗫磶准业辏
將學(xué)生分成四個(gè)合作組,利用已有的購物物知識和經(jīng)驗(yàn)分組討論
一個(gè)場景:(點(diǎn)擊)你看到了什么?你覺得她說得對嗎?為什么?
通過對四段典型生活錄像的評議,讓學(xué)生懂得“買打折商品(但要注意是否真的需要)”“不盲目追求名牌”“成批購進(jìn)”“貨比三家”都是購買實(shí)惠商品的好方法,為學(xué)生怎樣購買實(shí)惠商品提供有效的行為導(dǎo)向。
接下來隨機(jī)調(diào)查:想購買實(shí)惠商品,我們還可以怎樣做?
學(xué)生各抒己見,師總結(jié)出示(點(diǎn)擊)“購物秘笈”,其中省略號部分根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充隨機(jī)填充內(nèi)容。這樣,既總結(jié)補(bǔ)充了學(xué)生的發(fā)言,又為購物提供了行動指南。
四、“我們?nèi)ベ徫铩?/strong>
最后,布置學(xué)生在課余時(shí)間(點(diǎn)擊)利用“購物秘笈”購買一件簡單的生活用品或?qū)W習(xí)用品。購買相同物品的同學(xué)之間比一比誰買的最實(shí)惠,誰將獲得“聰明的購物者”榮譽(yù)稱號,并介紹購物經(jīng)驗(yàn)。課堂源于生活,也將回歸生活。這一拓展延伸,讓學(xué)生將課堂所學(xué)所得最終轉(zhuǎn)化為生活的能力。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生對價(jià)格變化的秘密有了一定的認(rèn)識,對怎樣購買、到哪里購買實(shí)惠的商品有了一定的意識和策略,培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我想,這堂課的目標(biāo)也就圓了。