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《疆域》說(shuō)課設(shè)計(jì)范文
一 、教材分析
本課從地理位置、領(lǐng)土范圍、行政區(qū)劃三個(gè)方面來(lái)描述我國(guó)的疆域。優(yōu)越的地理位置文中重點(diǎn)闡述了我國(guó)的半球位置、緯度位置、海陸位 置；領(lǐng)土范圍主要從領(lǐng)土四至點(diǎn)、陸地領(lǐng)土、海域三方面說(shuō)明我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)；我國(guó)基本實(shí)行三級(jí)行政管理：�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng) （民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）。
二、設(shè)計(jì)思路
要認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境的特征、結(jié)構(gòu)、發(fā)展變化，以及區(qū)域分異和區(qū)際聯(lián)系，理解我國(guó)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用和影響，首先要認(rèn)識(shí)我國(guó)的空間位置和空間范圍。它們是談?wù)摵土私馄渌匀坏乩硪�、理解自然環(huán)境以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互作用的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情的重要前提。而空間位置和空間范圍要放到特定的空間背景去認(rèn)識(shí)，即整個(gè)世界 背景。所以，我們?cè)诮滩拈_(kāi)篇第一章設(shè)計(jì)了“從世界看中 國(guó)”，在第一節(jié)設(shè)計(jì)了“疆域”，介紹我國(guó)的地理位置和空間范圍。
三、教學(xué)目標(biāo)
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、我國(guó)地理位置及優(yōu)越 性
2、識(shí)記我國(guó)的領(lǐng)土面積，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，以及瀕臨的海洋
3、記住 34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè) 計(jì)
設(shè) 計(jì)意圖
新課導(dǎo)入[來(lái)源:Zxxk.Com]
播放《大中國(guó)》歌曲，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi) 世界地圖，找到中國(guó)，描述她的具體位置，引入優(yōu)越的地理位置。
激發(fā)興趣
優(yōu)越的地理位置
1、復(fù)習(xí)南北半球、東西半球知識(shí)， 接著閱讀課文圖1.1，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置，并用科學(xué)的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、2、根據(jù)活動(dòng)第1題第（1）小題，聯(lián)系五帶劃分知識(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)讀圖，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的五帶位置。比較我國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西的緯度位置。
3、3、讓學(xué)生在圖1.1上找出七大洲和四大洋。問(wèn)：我們祖國(guó)位于哪個(gè)大洲？面臨哪個(gè)大洋？與蒙古、日本對(duì)比我國(guó)的優(yōu)勢(shì)在哪？
4、4、根據(jù)活動(dòng)第1題第（2）小題，提問(wèn)：我國(guó)的海陸位置有那些優(yōu)勢(shì)？
5、5、布置 作業(yè)：撰寫(xiě)短文，分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
1、通過(guò)比較切實(shí)感受我國(guó)緯度位置、海陸位置的優(yōu)越性。
2、2、為了培養(yǎng)學(xué)生的地理表達(dá)能力。
海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)
1、讀圖1.3，找出我國(guó)的最南、最北、最東、最西自然地理界線，完成活動(dòng)第1題第（1）（2）小題。
2、讀圖1.2，找出陸地面積與我國(guó)相當(dāng)?shù)膰?guó)家：俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等，告訴學(xué)生我國(guó)陸地國(guó)土面積為960萬(wàn)平方千米，居第三。
3、引導(dǎo) 讀圖1.3，完成活動(dòng)第1題第（3）小題.
4、讀圖1.3，找出我國(guó)從北到南瀕臨的海洋，以及近海分布的島嶼。
5、分組學(xué)習(xí)，討論我國(guó)疆域遼闊的優(yōu)勢(shì)并把觀點(diǎn)填入活動(dòng)第2題的表格。
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、綜合分析能力。
行政區(qū)劃
1請(qǐng).學(xué)生介紹自己的籍貫，并寫(xiě)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生分析籍貫包含的行政區(qū)劃級(jí)別，導(dǎo)入。[來(lái)源:]
2、告訴學(xué)生我國(guó)地域遼闊，如果管理不善，會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。為了有效管理，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我國(guó)基本實(shí)行�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）三級(jí)行政區(qū)劃。[來(lái)源:Zxxk.Com]
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解目前我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的數(shù)量。讓學(xué)生自主完成活動(dòng)第3題，熟悉并記住我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
4、閱讀“我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域名稱的由來(lái)”，了解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域名稱的歷史繼承性。
1、聯(lián)系實(shí)際，有助于理解。
2、活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，以及相互協(xié)作 精神。
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