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盛世文化說(shuō)課稿范文
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《盛世文化》，（板書(shū)：盛世文化）選自歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課，下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這一課的理解和設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
1、本課地位：本了課內(nèi)容主要從史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫(huà)等方面全面展示了漢唐盛世偉大的藝術(shù)成就。通過(guò)具體的事例展示盛世文化的燦爛和豐富多彩，使學(xué)生能從文化角度進(jìn)一步加深對(duì)盛文化的理解。
2、學(xué)情分析：新課程要求以能力為目標(biāo)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)以人為本的人文精神。初二學(xué)生具有一定歷史知識(shí)積累和是非分析能力。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生自主參與模式有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，將生活體驗(yàn)和課本知識(shí)相融合起到良好的效果。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上以情況和大綱要求，我對(duì)本課確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞漢唐時(shí)期史學(xué)、詩(shī)歌、宗教等文化藝術(shù)和輝煌成就，感受漢唐盛世風(fēng)采。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀或設(shè)置情境分析，使學(xué)生懂得獲取相關(guān)信息能力，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論回答，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)漢唐盛世文化的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：介紹漢唐盛文化在詩(shī)歌、史學(xué)、宗教等文化藝術(shù)的成就；難點(diǎn)：如何理解漢唐時(shí)期盛世文化對(duì)后世的影響？
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)的落腳點(diǎn)是為了指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法：
1、綱要信號(hào)法：按課材要求，以結(jié)構(gòu)式板書(shū)，體現(xiàn)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生整體上把握所學(xué)知識(shí)。
2、具體內(nèi)容處理，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法，根據(jù)提綱研讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、運(yùn)用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、講煉結(jié)合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作討論等方式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、利用電技術(shù)輔助教學(xué)，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著以下的理念：
1、以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；
2、努力讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題�；旧鲜隼砟�，在課堂教學(xué)中我精心導(dǎo) 好創(chuàng)設(shè)情境和恰到好處的啟發(fā)。
（一）導(dǎo)入新課：
通過(guò)視頻錄像，介紹漢唐時(shí)期在史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫(huà)等文學(xué)藝術(shù)的輝煌成就，以及在這些領(lǐng)域涌現(xiàn)出來(lái)的著名人物，然后提問(wèn)：1、漢唐時(shí)期在文學(xué)藝術(shù)涌現(xiàn)出來(lái)的著名有哪些？他們?cè)谖膶W(xué)上分別取得哪些成就？漢唐盛世文化對(duì)后世有何影響？這樣開(kāi)課既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、突出主題，激發(fā)學(xué)生思考，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
（二）三維目標(biāo)的實(shí)施策略：
這堂課的重點(diǎn)是漢唐盛文化在詩(shī)歌、史學(xué)、宗教等文化藝術(shù)的成就，為了更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，我圍繞漢唐的盛世文化主題，向?qū)W生提出系列問(wèn)題和設(shè)計(jì)出讓學(xué)生“動(dòng)手”動(dòng)腦的活動(dòng)。教師把學(xué)生分為史學(xué)組、文學(xué)組、宗教、藝術(shù)四個(gè)小組，分別收集資料，設(shè)置問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)：史學(xué) 文學(xué) 宗教 書(shū)法 繪畫(huà)）
1、史學(xué)組：教師可讓史學(xué)組的學(xué)生分講解司馬遷的故事，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提出問(wèn)題：
（1）司馬遷的《史記》記錄哪些大事？采用何種體裁；
（2）如何理解魯迅先生的史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的的評(píng)價(jià)？第一個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，第二個(gè)問(wèn)題比較寬泛，不易回答，教師指導(dǎo)學(xué)生合作討論讓學(xué)生思考分析，培養(yǎng)學(xué)生分析，概況歸納能力。
2、讓文學(xué)組學(xué)生介紹唐朝的詩(shī)歌，引出唐朝是我國(guó)詩(shī)歌黃金時(shí)代，然后提問(wèn)：你們知道唐朝詩(shī)人有哪些？你能背誦哪些唐詩(shī)？詩(shī)仙李白和詩(shī)圣杜甫的成就有哪些？教師讓學(xué)生講解唐朝詩(shī)人的故事，背誦唐朝著名詩(shī)人的詩(shī)歌。從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，多讓學(xué)生參與合作探究，使學(xué)生更主動(dòng)參與其中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有利于歷史知識(shí)系統(tǒng)化。
3、宗教組教學(xué)讓學(xué)生講《西游記》故事，引出佛教文化興趣是漢唐文化另一特點(diǎn)，閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生討論：
�。�1）歷史上玄奘與《西游記》中的唐僧的異同？
�。�2）玄奘和鑒真對(duì)佛教傳播有何貢獻(xiàn)？
（3）中原高僧鑒真為何受到日本人民的尊敬。
通過(guò)以上問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生思考、討論、提出質(zhì)疑，通過(guò)多方面的研究，比較，使學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀，評(píng)價(jià)觀。
4、藝術(shù)：讓藝術(shù)組同學(xué)介紹漢唐時(shí)期書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)成就和這一時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)代表人物 展示《女史箴 》《七月都下帳》等文學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生將自己的平時(shí)書(shū)法、繪畫(huà)作品展示出來(lái)，課上進(jìn)行交流，體會(huì)藝術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。
�。ㄈ┲R(shí)拓展：
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，了解絢麗多姿的漢唐文化，為中國(guó)及世界文明發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考漢唐盛世文化出現(xiàn)的原因，以及對(duì)后世影響？通過(guò)思考，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成正確的歷史觀、發(fā)展觀。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了。
五、設(shè)計(jì)
史學(xué) 詩(shī)歌 宗教 書(shū)法 繪畫(huà)
最后，我來(lái)說(shuō)板書(shū)：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)線索清楚，簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)了知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生從要體把把握所學(xué)知識(shí)。
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