走進(jìn)數(shù)據(jù)庫的說課設(shè)計

　　尊敬的各位評委，各位老師，大家好！

　　【教材分析】

《走進(jìn)數(shù)據(jù)庫》是中國地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)的第三單元“科學(xué)管理信息”中的第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)完探討信息管理后，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作的更深入的學(xué)習(xí)。其中數(shù)據(jù)庫的基本概念及利用查詢對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行查找、篩選、排序等的基本操作方法是以后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握的好會大大節(jié)省下一節(jié)課構(gòu)建數(shù)據(jù)表的時間，為學(xué)生按需要創(chuàng)建、使用數(shù)據(jù)庫打下良好的基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　1、被動接受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成了被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于剛剛中考過來的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)對于他們來說只有兩個字——接受。他們常常處于被動灌輸?shù)牡匚�，學(xué)習(xí)成了苦差事，不愿學(xué)、不會學(xué)的情況還是比較普遍。

　　2、數(shù)據(jù)庫認(rèn)識模糊。數(shù)據(jù)庫這一部分的知識，在初三的課本中就已經(jīng)涉及到了一部分，但是由于初中學(xué)生在思想、身體以及心理等各方面都不成熟，對純理論性的知識的接受能力還很弱，加上數(shù)據(jù)庫較抽象、比較難理解的特點，從而造成學(xué)生進(jìn)入高一后，對數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識仍很模糊。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)識數(shù)據(jù)庫、了解數(shù)據(jù)庫的組成的基礎(chǔ)上，掌握實體、屬性、記錄、字段等基本概念，掌握查詢的創(chuàng)建，利用查詢對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行查找、篩選、排序等基本操作。強調(diào)學(xué)生根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵儣l件，感受利用數(shù)據(jù)庫檢索的優(yōu)勢，形成科學(xué)有效管理信息的意識。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和利用數(shù)據(jù)庫工具管理利用信息的積極態(tài)度，提升學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力和利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行科學(xué)管理信息的理念，從而使學(xué)生主動將數(shù)據(jù)庫管理的思想、方法創(chuàng)造性地應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活之中，不斷提高自身的信息文化素養(yǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　1、針對學(xué)生“被動接受”的這一特點，在教學(xué)設(shè)計過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；提供更多表達(dá)、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲念。

　　2、針對高中學(xué)生開始形成主動進(jìn)行認(rèn)知加工的心理傾向，在學(xué)習(xí)上也正趨向于通過聯(lián)系的觀點以及理性的邏輯判斷來進(jìn)行這個特點，我在設(shè)計教學(xué)時，從這些學(xué)生的具體情況出發(fā)，要給他們創(chuàng)造自主探索的條件，讓他們在不知不覺中對“Access數(shù)據(jù)庫”的認(rèn)識不斷升華，從而提高他們的信息素養(yǎng)以及實現(xiàn)本課教學(xué)目的。

　　3、具體做法：為實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，教師引導(dǎo)、個別指導(dǎo)為輔，通過學(xué)生自主探索、合作交流的方式完成教學(xué)任務(wù)，從而提升學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。

　　教師活動圖：提出復(fù)習(xí)、引入問題，結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)入新課→演示操作→設(shè)計任務(wù)→啟發(fā)討論→講解輔導(dǎo)→小結(jié)。

　　學(xué)生活動圖：觀察分析→任務(wù)驅(qū)動→任務(wù)完成→合作交流→效果評價→歸納問題總結(jié)

　　【教學(xué)重、難點】

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的構(gòu)成及相關(guān)術(shù)語概念。2掌握創(chuàng)建查詢的方法，及對查詢對象進(jìn)行查找、排序等基本操作。

　　教學(xué)難點：1、根據(jù)實際需要設(shè)置查詢條件。

　　【教學(xué)組織】

　　1、教學(xué)時間：本節(jié)內(nèi)容安排2學(xué)時，本節(jié)為第一課時，重點讓學(xué)生熟悉ACCESS中數(shù)據(jù)處理的操作，體會數(shù)據(jù)庫在管理檢索大量復(fù)雜信息上的優(yōu)勢，建立起數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的意識，激發(fā)利用數(shù)據(jù)庫的興趣。

　　2、教學(xué)對象：高一學(xué)生

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　軟件環(huán)境：1.office辦公軟件，電子學(xué)習(xí)檔案袋，有多媒體教學(xué)平臺。

　　2.每四個學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組，可互相討論，完成一份大的作業(yè)。

　　【教學(xué)思路和過程】

　　復(fù)習(xí)引入：（5分鐘）

　　1、復(fù)習(xí)：請學(xué)生回憶上節(jié)課中對“感受中國”數(shù)據(jù)庫的查詢和排序操作，為新課做鋪墊學(xué)生回憶并回答問題

　　2、引入：同學(xué)們剛剛結(jié)束期中考試，各科的成績都已陸續(xù)公布。為了讓同學(xué)們了解自己以及別人成績。班主任通常會把同學(xué)們的成績做成一張表格，并且按名次排好。那么，（1）、通過何種方式可以制作一張電子學(xué)習(xí)成績表；（2）、如果想了解自己各科的分?jǐn)?shù)以及總分在全年級的排名情況，又該怎么辦呢？（3）、同學(xué)們在高二將面臨選擇文理科的問題，那么同學(xué)們會依據(jù)什么來做出選擇呢？（由于學(xué)生剛剛考完期中考試，對成績自然比較關(guān)注，因此我以制作成績表來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以貼近學(xué)生生活的文理分科問題作為新課的切入點。讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用）學(xué)生回答老師的提問，能指出：（1）. 用word軟件畫表，還可以用Excel表；（2）.使用Excel的查找和排序功能；建立一個數(shù)據(jù)庫來查詢和排序（3）.高一時的文理科成績。

　　點評學(xué)生的回答：word、Excel、 Access這三個軟件都可制作出一張學(xué)生成績表，但是Access表包含的數(shù)據(jù)具有一定的規(guī)模；并且能快速地從表中查詢到某位同學(xué)的成績，還能給表中的數(shù)據(jù)排序。從而引入新課：Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下就能實現(xiàn)以上操作。（學(xué)生認(rèn)真聽講）

　　任務(wù)一：認(rèn)識數(shù)據(jù)表中的實體、屬性、記錄、字段，掌握數(shù)據(jù)庫術(shù)語。（8分鐘）：

　　教師打開配套光盤中的“課本素材”欄目下的“數(shù)據(jù)庫”文件夾中的“數(shù)據(jù)庫.mdb”，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和組成部分引入數(shù)據(jù)庫術(shù)語：實體、屬性、記錄、字段。讓學(xué)生自主操作并分別指出該數(shù)據(jù)庫中的實體，屬性、記錄、字段。數(shù)據(jù)庫的概念術(shù)語比較抽象,如果只是照本宣科地念書本上的概念,學(xué)生是很難理解讀.因此,我結(jié)合實例讓學(xué)生感性地認(rèn)識數(shù)據(jù)表中的實體、屬性、記錄、字段。 （ 掌握這幾個概念對學(xué)生完成接下來的任務(wù)很重要）（學(xué)生觀察該數(shù)據(jù)庫的組成，回答問題）

　　任務(wù)二：利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊O(shè)計視圖”兩種方法建立查詢1和查詢2。（12分鐘）：在Access中，我們可以直接對數(shù)據(jù)表進(jìn)行查詢、排序等操作。但通常我們不直接對原始數(shù)據(jù)表進(jìn)行這樣的操作，而是利用“查詢”對象來實現(xiàn)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何創(chuàng)建查詢。

　　教師演示利用“使用查詢向?qū)А焙汀安樵冊O(shè)計視圖”分別建立包含“地名、所屬省份、人口數(shù)量、郵政編碼”4個字段的查詢1和查詢2。目的是使學(xué)生學(xué)會用不同的方法來創(chuàng)建查詢，樹立查詢數(shù)據(jù)庫的意識。培養(yǎng)學(xué)生多途徑解決問題的習(xí)慣教師視學(xué)生的具體操作情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充。（學(xué)生按老師的要求進(jìn)入查詢對象，使用兩種創(chuàng)建查詢的方法完成查詢1、查詢2的設(shè)計，分組討論這兩種創(chuàng)建方法的異同）

　　實例分析：數(shù)據(jù)庫不僅可以提供查詢，還能夠進(jìn)行高級篩選/排序，要實現(xiàn)這一功能就需要我們巧妙地設(shè)置查詢條件。請同學(xué)們看教師演示操作——如何通過設(shè)置查詢條件來設(shè)計查詢：在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①所屬省份為江西省且人口數(shù)量等于20萬的所有符合條件的記錄②所屬省份為江西省且人口數(shù)量大于20萬的所有符合條件的記錄，郵政編碼按升序排列③所屬省份為江西省且人口數(shù)量小于20萬的所有符合條件的記錄學(xué)生實踐練習(xí)（教師演示的操作步驟，學(xué)生熟練掌握操作方法）

　　任務(wù)三：按需要設(shè)置查詢條件，完成查詢。（15分鐘）：教師引導(dǎo)完成任務(wù)：4人為一小組，在查詢1的基礎(chǔ)上設(shè)置查詢條件：①查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量等于50萬，郵政編碼按降序排列的記錄②查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量大于50萬，郵政編碼按降序排列的記錄③查詢所屬省份為吉林省，人口數(shù)量小于50萬且按降序排列的記錄④查詢所屬省份為吉林省人口數(shù)量按升序排列，郵政編碼按降序排列的記錄。以吉林省為查詢對象可以增加學(xué)生對自己所生活的省份的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此任務(wù)是學(xué)生在觀看教師演示實例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展加深。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生提交的查詢結(jié)果進(jìn)行評價，并對錯誤結(jié)果分析更正。（學(xué)生自由分組，分工合作完成任務(wù)，將結(jié)果通過提交到教師主機上）

　　小結(jié)（5分鐘）：教師提出本節(jié)課你都學(xué)到了什么？由學(xué)生回答后，教師再同學(xué)生一起歸納總結(jié)本課的內(nèi)容、指出重點難點和掌握程度。教師用語言引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)查詢數(shù)據(jù)庫操作，使我們感受到利用數(shù)據(jù)庫管理，可以存儲大量復(fù)雜數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行高效檢索的優(yōu)勢，同時還能對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，計算查詢結(jié)果，可見數(shù)據(jù)庫是一個功能強大的實用軟件。結(jié)合教師小結(jié)，請同學(xué)們對自己本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行進(jìn)一步完善。學(xué)生總結(jié)在實際操作中遇到的問題，及時向教師反饋。

　　【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)亮點是任務(wù)的設(shè)置層層深入，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫管理過程中，對于數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識由淺入深，由表及里，逐漸深入。不足是對于不同班級的學(xué)生，學(xué)生整體信息素質(zhì)不同，而信息技術(shù)教師一般來說教的班級都比較多，針對不同的班級的實際情況，對于教學(xué)任務(wù)要做不同的刪減，不然有的班級的學(xué)生三個任務(wù)要想全部完成，一個學(xué)時的教學(xué)時間就會感到非常的緊張，而且教學(xué)效果也不好。

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