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交通連四方課后的說(shuō)課稿
各位老師，下午好！
一、教材分析
《交通連四方》是《品德與生活》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課的第1課時(shí)，這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)，知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。重點(diǎn)是了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系。有關(guān)具體體驗(yàn)交通事業(yè)的發(fā)展，給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的影響，將放在第2課時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)中特別注重資源的有效利用。
一、多種調(diào)查途徑，感受道路的四通八達(dá)
1．學(xué)生調(diào)查。
課前，我讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，已經(jīng)了解了爺爺奶奶小時(shí)候出行的情況、身邊變化較大的路、把海鹽和其他城市連接起來(lái)的道路等，讓學(xué)生對(duì)我們海鹽縣的交通有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在交流中感受道路的四通八達(dá)。
2．老師提供。
除了學(xué)生調(diào)查到的，我也適時(shí)提供了交通資料。如老師去海寧老家做客的親身經(jīng)歷，讓同學(xué)們明白祖輩出行的不便。又如我出示了海鹽行車(chē)示意圖，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)除了嘉興大道、東西大道等大路，還有乍嘉蘇高速、滬杭高速、杭浦高速等道路，使海鹽能通向四面八方。
二、不同呈現(xiàn)方式，感受現(xiàn)代交通的便利
在這堂課上，我主要采取了文字資料和圖片、錄像兩種不同的資源呈現(xiàn)方式。
在學(xué)生說(shuō)到新橋路的巨變時(shí)，我出示了新橋路的文字資料，它從一條不滿一米的黃泥小徑，變?yōu)橐粭l石塊、黃沙鋪成的機(jī)耕路，再到一條不足六米寬的土公路，又修為一條六米寬的水泥路，如今成了一條寬達(dá)三十多米的城區(qū)主干道，讓學(xué)生感受到新橋路翻天覆地的變化，變得更大、更平整、更漂亮了，出行很便利。
在同學(xué)們交流到平時(shí)經(jīng)常乘坐城市公交時(shí)，我適時(shí)出示海鹽縣城市公交線路圖，讓學(xué)生感受到，城市公交現(xiàn)在發(fā)展很快，有很多人乘坐、環(huán)保省錢(qián)，讓自己出行很方便，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新的人民醫(yī)院搬遷后，有許多條線路的車(chē)子延伸到那兒，就是為了照顧不同的人群，考慮人們出行的便利。
三、生活資源利用的調(diào)整與取舍
在第1次試教時(shí)，我還用上了品德書(shū)上36頁(yè)的上海文字圖片資料，但我們課后討論，認(rèn)為上海不同的出行方式，學(xué)生在交流時(shí)能說(shuō)到，我們只要欣賞即可，所以這部分不作為重點(diǎn)，有些資源舍棄不用了。
在試教時(shí)，學(xué)生也講到了跨海大橋。原來(lái)我是用表格呈現(xiàn)，從海鹽出發(fā)，走兩條不同線路到寧波算時(shí)間的方式讓同學(xué)感受跨海大橋的作用。可惜有些孩子沒(méi)去過(guò)，沒(méi)有地理概念，不能通過(guò)對(duì)比來(lái)感受。所以今天上課時(shí)，這部分資源我做了調(diào)整，用地圖呈現(xiàn)，給兩條路標(biāo)箭頭、所行駛的時(shí)間，讓學(xué)生更加清晰、直觀地體會(huì)到跨海大橋的建成，極大地縮短了行程，節(jié)約了時(shí)間，給我們出行帶來(lái)了方便。
當(dāng)然，課堂上也有遺憾。學(xué)生在交流出行時(shí)選擇的不同交通工具時(shí)，說(shuō)到乘坐公交車(chē)時(shí)出現(xiàn)的困惑，我肯定了這是一種現(xiàn)況，但是沒(méi)有更好的應(yīng)對(duì)、及時(shí)的評(píng)價(jià)，覺(jué)得很可惜。
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