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《需要多少錢》教學(xué)素材
從教學(xué)內(nèi)容、對象、環(huán)境、目標(biāo)、重難點(diǎn)、評價(jià)以及教學(xué)活動(dòng)六個(gè)方面來進(jìn)行展示。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
這是我們智慧團(tuán)隊(duì)制作的小學(xué)階段有關(guān)四則運(yùn)算的思維導(dǎo)圖，這是本節(jié)課在小學(xué)階段所處的位置。
學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘法及其應(yīng)用，理解乘法意義，能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法，本單元的第一課時(shí)又學(xué)習(xí)并熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。本節(jié)課中直觀理解乘法的算法、算理是重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象分析
�。�1）已有知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法，及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。
�。�2）已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):具備一定的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的能力，能用語言比較清晰地表達(dá)自己的思考。
（3）已有思維特點(diǎn)：三年級學(xué)生正處于直觀思維為主向抽象思維發(fā)展階段，學(xué)生能借助圖形清楚的說出自己的想法，并能正確的口算出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
三、教學(xué)環(huán)境分析：
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，我們選擇多媒體教室借助課件、視頻等信息化教學(xué)手段來優(yōu)化教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
六、教學(xué)評價(jià)：依據(jù)評價(jià)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容，針對目標(biāo)1、針對目標(biāo)2
七、教學(xué)過程：
基于以上思考，制定了本節(jié)課6個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
為了貼近生活，結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)“校園淘寶”重新設(shè)計(jì)以淘寶活動(dòng)為主題的視頻情境。接下來結(jié)合情境通過表內(nèi)乘法的口算來復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)為新課做準(zhǔn)備。視頻情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)提出本節(jié)第一個(gè)問題“買3盆花多少元？”
2.小組合作，交流算法。
本環(huán)節(jié)張老師為學(xué)生準(zhǔn)備多種活動(dòng)資源明確活動(dòng)要求后充分放手給學(xué)生探索知識(shí)形成的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。接著小組代表匯報(bào)方法，產(chǎn)生思維碰撞，在張老師引導(dǎo)下縱向發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)與新知的聯(lián)系，橫向發(fā)現(xiàn)方法間的聯(lián)系，體會(huì)方法多樣化，同時(shí)體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的快樂。
3.深入探究，理解算理。
淘寶視頻的串接自然過渡到本節(jié)第二個(gè)問題，基于上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，張老師提出讓學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式，選擇自己喜歡的方法解決，通過同桌交流方法加深理解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算算理。
4.拓展延伸，提升能力。
在這一環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生更加透徹理解算理、算法。把練一練第2題巧妙的串聯(lián)在“淘寶視頻”中，提出“買5盒餅干需要多少元”的問題。學(xué)生通過此練習(xí)趁熱打鐵進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，再次理解算理、算法。
5.鞏固練習(xí)，總結(jié)收獲。
接下來通過3個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，對本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。
6.思維導(dǎo)圖，知識(shí)聯(lián)系。
最后張老師用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了所學(xué)乘法知識(shí)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)體系的意識(shí)及能力。
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