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《信息技術(shù)及其影響》課堂教學(xué)反思
本節(jié)課是信息技術(shù)必修課的第一章的第二節(jié)，課程要求學(xué)生了解信息技術(shù)的含義及分類，了解信息技術(shù)發(fā)展的五個(gè)階段（語言的產(chǎn)生和應(yīng)用、文字的發(fā)明和使用、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用、電報(bào)電話電視及其他通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用）及信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生重點(diǎn)掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，并能正確分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。
由于本節(jié)課內(nèi)容比較多，又比較雜，所以，不可能用一堂課把所有的知識(shí)都在課堂上細(xì)講，所以，在課程安排上，重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在課堂上要投入較多時(shí)間進(jìn)行講解，其它的知識(shí)有的作為課外作業(yè)留給學(xué)生課余時(shí)間去學(xué)習(xí)，有的則一提就過。這樣設(shè)計(jì)本課，從教學(xué)效果來看，能夠較好的完成教材安排的內(nèi)容，有詳有略、有主有次的教學(xué)設(shè)計(jì)也可使學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，不僅加深對(duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握，還能夠激發(fā)學(xué)生積極回答問題。
興趣是最好的老師，如何將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣合起來是本節(jié)課我重點(diǎn)考慮的問題。所以在教學(xué)的過程中，我嘗試從以下幾方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，在課堂知識(shí)歸納中，我盡量讓學(xué)生來總結(jié)，讓學(xué)生來表現(xiàn)。
其次，我在教學(xué)中盡量用一些學(xué)生容易接受并感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在一開始引入信息技術(shù)時(shí)，我用了一個(gè)手機(jī)求救的案例，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，在教學(xué)中我還用了一些起視頻來解釋一些學(xué)生理解起來感覺太抽象的概念。比如在解釋信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的智能化與虛擬化中，我用了三個(gè)視頻。其中兩個(gè)是機(jī)器人人工智能的視頻，還是一個(gè)是近來非�；鸬哪甓却笃�20**》中的電腦特技視頻，這個(gè)視頻很容易就讓學(xué)生理解了虛擬現(xiàn)實(shí)。
第四，我還在教學(xué)過程中加入了辯論的環(huán)節(jié)，雖然由于學(xué)生開展這種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)太少，活動(dòng)開展的過程中出現(xiàn)的問題比較多，但學(xué)生積極性還是非常高，學(xué)習(xí)效果也比較好。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，還遇到了一些問題：比如由于不同班級(jí)學(xué)生水平不同，導(dǎo)致時(shí)間比較難以控制；又比如由于課堂教學(xué)內(nèi)容還是比較滿，所以在學(xué)生閱讀、自學(xué)的地方還不夠放得開。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能進(jìn)一步進(jìn)行完善。
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