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《水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)》教學策劃設(shè)計范文
一、教材分析
本課是第四單元各具特色的區(qū)域生活的重要組成部分，本課通過典型案例：太湖流域的城鎮(zhèn)，重點說明了水對城鎮(zhèn)的“孕育”作用，讓學生初步了解城市的起源，以及水鄉(xiāng)人們獨具特色的生產(chǎn)和日常生活，從而讓學生理解水同人們生活、生產(chǎn)密切關(guān)系，增強學生保護水源的意識。
二、課標要求
2—7 通過典型案例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。
三、教學目標
知識與技能：
了解太湖流域城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展，理解傍水而居的太湖人的生產(chǎn)和日常生活狀態(tài)；
了解太湖流域的城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中存在的問題，從可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想。
過程與方法：
能夠利用各種資料獲取信息，能根據(jù)資料和圖片描述“水”在這些地區(qū)所起的作用；
學生學會合作探究，積極參與小組合作探究，在活動過程中學會比較、分析、判斷，培養(yǎng)和提高思辨能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
讓學生感受水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的柔美，從熱愛家鄉(xiāng)的水到更加熱愛家鄉(xiāng)；
在學生理解水同人們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)上，樹立人與自然的和諧美；
通過水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中存在的問題，樹立“因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”的意識。
四、教學重點和難點
重點：“水”對太湖流域的生產(chǎn)、生活所起的作用
難點：理解水“孕育”城鎮(zhèn)
五、教學方法
問題探究、小組合作學習法
六、教具準備
多媒體課件視頻文件
七、教學過程
導入：
多媒體播放歌曲《太湖美》的視頻文件
提問：（1）這首歌曲描寫的是哪里的景色？
（2）太湖美嗎？它美在哪里？
新授： 水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)
（一）、太湖流域
剛才聽過《太湖美》這首歌之后，我們的腦海里浮現(xiàn)出一幅“水中魚蝦戲紅菱，河渠縱橫稻花香”的優(yōu)美山水畫。讓我們把眼光投向那優(yōu)美的太湖，一起去感受太湖的“美”。
1、太湖流域范圍
多媒體出示《太湖流域圖》，或參考教材83頁圖4—16說說太湖流域的范圍
太湖是我國第三大淡水湖，太湖流域行政區(qū)劃分屬江蘇、浙江、上海、安徽三省一市
2、太湖的河流、湖泊的特點
讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域有多少條河流，多少湖泊？你能數(shù)清楚嗎？
學生回答，答案各異（旨在讓學生感受太湖流域河湖眾多，不在于具體有多少數(shù)量）
歸納：河流密如蛛網(wǎng)、湖泊星羅棋布
太湖流域到底有有多少河流和湖泊，我們很難數(shù)清楚，但是，在這些河流之中有一條最為著名，你們知道是哪一條嗎？你還知道這條河流的哪些情況？
京杭運河，是世界人工建造的最早最長的大運河，我國古代連接南北的交通大動脈……
3、太湖流域城鎮(zhèn)的特點
讀圖4—16，數(shù)一數(shù)太湖流域大約有多少個城市？城鎮(zhèn)分布有什么特點？
歸納：城鎮(zhèn)密集、沿河分布
（二）、水孕城鎮(zhèn)
小組推理：從下列給出的條件，推論出 “水鄉(xiāng)”如何孕育“城鎮(zhèn)”？
�、俪渥愕墓喔� ②便利的水上交通 ③貨物的集散地 ④肥沃的土壤 ⑤城鎮(zhèn)
�、薹睒s的集市 ⑦水鄉(xiāng) ⑧濕潤的氣候 ⑨魚米之鄉(xiāng)（豐富的物產(chǎn)）⑩河網(wǎng)密布
提問：“魚米之鄉(xiāng)”的條件是什么？多余的物產(chǎn)怎么運輸？運去哪里？
�。á� ① ④ ⑧） （② ⑨） （③ ⑥）
推理：
�、俪渥愕墓喔� ③貨物的集散地
�、咚l(xiāng) ⑧濕潤的氣候 ⑨魚米之鄉(xiāng) ⑤城鎮(zhèn)
�、芊饰值耐寥� （豐富的物產(chǎn)） ⑥繁榮的集市
⑩河網(wǎng)密布
�、诒憷乃辖煌�
（三）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)特色
多媒體展示江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的圖片
播放《周莊》的視頻，結(jié)合多媒體的圖片，及教材84頁的內(nèi)容，思考：“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”有什么特色？（提示：從建筑、交通、生活情景等方面考慮）
歸納：水是水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的特色
建筑：臨河建房，閣樓建在河岸上，便于生活取水及洗滌，“人在水上住，舟在窗下行”
交通：眾多的河道是城鎮(zhèn)聯(lián)系外界和物資進出的通道，船為主要的交通工具
生活：“小橋、流水、人家”的詩情畫意和獨特風韻
在了解水鄉(xiāng)人們的生活特色之后，議一議：水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民的日常生活與水的關(guān)系
水是生命之源，萬物之靈。人們的生活離不開水，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，所以最初人們選擇傍水而居。水網(wǎng)密布，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)提供用水，為貨物運輸、物資集散、城鎮(zhèn)交通、人員往來提供便利的條件。是水養(yǎng)育了兩岸的人們，是水孕育了一座座城鎮(zhèn)。
（四）、水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化悄然興起
多媒體出示兩幅圖片，或參考教材84頁的圖4—17和圖4—18，找一找：對比兩幅景觀，找出其中的差異 ？（從交通工具、住房樣式、公共設(shè)施等方面考慮）
交通工具：圖4—17——以船為主；圖4—18——汽車為主
住房樣式：圖4—17——水岸閣樓，樓層較低，木磚結(jié)合；圖4—18——高層住宅區(qū)為主
公共設(shè)施：圖4—17——沒有明顯的公共設(shè)施，房屋直接沿河而建；圖4—18——一定綠化區(qū)
在水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化過程中，我們不能光看到它帶給我們的積極的一面，同時應(yīng)該反思它帶來的負面影響。
多媒體出示相關(guān)的圖片，并結(jié)合兩幅漫畫思考以下問題：
1。漫畫中反映了什么問題？這些問題產(chǎn)生的原因是什么？
2。面對這樣的問題，你認為我們該怎么辦
歸納：1、水資源受到污染、水質(zhì)破壞；工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、船舶污染等
2、禁止農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活污水的排放；治理水污染；節(jié)約用水；禁止圍湖造田，退耕還湖；依靠科技，提高水資源利用率；植樹造林，涵養(yǎng)水源…………
小結(jié)：
水鄉(xiāng)孕育了城鎮(zhèn)，孕育了繁華，也孕育了水鄉(xiāng)人。保護水鄉(xiāng)，保護水資源，就是保護我們的未來。
讓生命之水常青 讓生命之水常流
板書設(shè)計：
太湖流域—— 河湖特征 河流密如蛛網(wǎng)、湖泊星羅棋布
城鎮(zhèn)分布 城鎮(zhèn)密集、沿河分布
太湖流域 水孕城鎮(zhèn)——城鎮(zhèn)的形成
水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)特色—— 臨河而建 水運發(fā)達，船為主 小橋流水人家
水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化——變化及存在的問題
作業(yè)：完成作業(yè)本、同步練習的相關(guān)作業(yè)
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