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《小小的希望》教學(xué)素材
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。認(rèn)識三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
3、背誦最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。認(rèn)識三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：“小小的希望”中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、生詞卡片。
2、“網(wǎng)”的自理識字圖及課文掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、題目入手，啟發(fā)談話，初步理解題意。
1、教師帶拼音板書：希望，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、談話：你對什么事充滿希望？
3、完整題目：“小小的希望”什么意思？
二、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。
1、范讀，要求學(xué)生：
�。�1）注意聽準(zhǔn)字音。
�。�2）想想：我的小小的希望是什么？
2、師生交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生識字，交流識字方法。
1、圈出生字，借助拼音讀。可自讀，可小組內(nèi)交流讀。
2、教師檢測讀，出示帶拼音的字卡，開火車讀。注意隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀音情況。
3、怎樣記住生字？小組交流基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生識字方法。
可通過形聲字識記：望、講、往、張、捉、園
可通過象形字識記：由、交
可通過會意字識記：真、希
可通過字理圖識記：網(wǎng)
4、組織學(xué)生擴(kuò)詞，出示詞卡，檢測學(xué)生識字情況。
5、出示句子，指導(dǎo)學(xué)生在語境中讀準(zhǔn)字音。
四、練習(xí)讀文，掃清閱讀障礙。
1、標(biāo)出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通的地方要多讀幾遍。
2、指名檢測讀文，教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
五、指導(dǎo)寫字，突出重點(diǎn)。
1、認(rèn)識部首“月”“同字框”。重點(diǎn)指導(dǎo)“有”“網(wǎng)”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
4、師生評價(jià)。
5、學(xué)生練寫。
六、作業(yè)：
練習(xí)把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重溫，鞏固生字學(xué)習(xí)。
1、出示字、詞卡，檢測認(rèn)讀情況。
2、指名讀文，隨時(shí)檢測、指導(dǎo)讀正確。
二、感知課文，感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然地重要性。
1、自由讀1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？
2、指名讀4——5自然段。
�。�1）你明白第5自然段中的意思嗎？用你自己的話說說。
�。�2）從這里，你能感受到什么？應(yīng)該怎樣讀？
3、自由讀第6自然段。
�。�1）這段有幾句話？每句話講什么？
�。�2）想像：我會和小鳥說些什么？
�。�3）從這段中，你覺得“我”小小的希望有怎樣的感情？
�。�4）指導(dǎo)有感情朗讀。
4、教師小結(jié)：鳥是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們，讓人和自然和諧相處。
三、學(xué)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、認(rèn)識草字頭，重點(diǎn)指導(dǎo)“草”“春”“交”字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
4、師生評價(jià)。
5、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、會寫字拼音組詞。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示詞卡。
2、檢查課文朗讀情況。
二、重溫課文，引導(dǎo)背誦。
1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？
2、指導(dǎo)背誦課文最后一自然段。
3、語言訓(xùn)練：我有個(gè)小小的希望，是……
三、課堂練習(xí)：
1、課后“讀一讀，連一連”。
2、積累詞語，語言訓(xùn)練，模仿“樹林里”“綠葉間”說詞語。
3、聽寫詞語。
四、實(shí)踐性作業(yè)：選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己的希望。
板書設(shè)計(jì)：
小小的希望
小鳥能聽懂我的話 我會講小鳥的話
�。P(guān)愛小鳥 關(guān)愛自然）
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