《凡卡》教學素材

　　在教學中，我想作為學生怎樣更有效地激發(fā)學生學習的潛能，

　　引發(fā)思維的風暴，我精心地設(shè)計問題。

　　在學習凡卡回憶和爺爺一起砍圣誕樹的時候，筆者說：“砍圣誕樹也正是我們現(xiàn)在這個時候，俄羅斯的天氣更冷，晚上應該在零下十幾度，叫我去砍我還不高興呢？為什么凡卡他卻這么高興呢？”我這個問題，在學生中產(chǎn)生了很大的反響，學生通過討論，理解了，雖然和爺爺一起砍圣誕樹的日子是苦的，但比起在鞋匠家里學徒生活，要好多了，同時有親情在，他和爺爺在一起就很快樂！

　　筆者想，作為教師如何根據(jù)課文的內(nèi)容合理地、巧妙地設(shè)計問題，讓學生在不同言論觀點的碰撞與交鋒中，啟迪智慧，經(jīng)受鍛煉，也是語文教學的一個方面。最近崔巒老師就說，激活思。我想在這方面繼續(xù)思考。

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