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高一年級(jí)生物細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作知識(shí)點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容較多，內(nèi)容復(fù)雜，難度較大，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意。細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)是由細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)組成的，細(xì)胞器是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，不僅要學(xué)習(xí)常見(jiàn)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，還要學(xué)習(xí)這些細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，以及生物膜系統(tǒng)的功能。細(xì)胞器的種類(lèi)繁多，對(duì)于不同細(xì)胞器的功能可以借助于特定的代表性名稱(chēng)來(lái)記憶：線粒體——?jiǎng)恿?chē)間，核糖體——生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器，高爾基體——分泌蛋白的加工、分類(lèi)和包裝的車(chē)間和發(fā)送站，溶酶體——消化車(chē)間，葉綠體——養(yǎng)料制造車(chē)間、能量轉(zhuǎn)換站等。不同細(xì)胞的細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量不同，可以通過(guò)這些功能來(lái)推測(cè)。
細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合也是這節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程來(lái)分析學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)各種細(xì)胞器之間是協(xié)調(diào)配合、共同合作的，來(lái)完成細(xì)胞的一系列生命活動(dòng)。細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)也叫細(xì)胞膜系統(tǒng)，需要掌握生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，這個(gè)也是通過(guò)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程來(lái)體現(xiàn)的，體現(xiàn)了各種生物膜之間存在直接或間接的聯(lián)系，并且間接相連的膜之間是以“出芽”的形式形成“囊泡”而發(fā)生膜的轉(zhuǎn)移;生物膜系統(tǒng)的功能是學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)，功能有三點(diǎn)，分別從三個(gè)不同的方面來(lái)敘述了生物膜系統(tǒng)的功能，體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的重要性，也體現(xiàn)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在諸多方面的不同。
常見(jiàn)考法
本節(jié)內(nèi)容在平�？荚嚭透呖贾薪�(jīng)常出現(xiàn)，考查形式多樣，單獨(dú)考查或結(jié)合其他知識(shí)綜合考查都較多。考查細(xì)胞器的功能，不同細(xì)胞細(xì)胞器數(shù)量多少的比較，不同生物細(xì)胞細(xì)胞器的差別，分泌蛋白的合成和運(yùn)輸考查頻率非常高，生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能將是以后高考的另一個(gè)重點(diǎn)。
誤區(qū)提醒
不同細(xì)胞中線粒體的數(shù)量不同，在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，線粒體較多，如人的心肌細(xì)胞等;分泌功能旺盛的動(dòng)物細(xì)胞高爾基體發(fā)達(dá)，植物細(xì)胞的高爾基體的功能主要是參與細(xì)胞壁的合成;葉綠體是植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器，但并不是多有的植物細(xì)胞都有葉綠體，如植物不見(jiàn)光的部位的細(xì)胞等處就沒(méi)有葉綠體;含有葉綠體的植物細(xì)胞通常為葉肉細(xì)胞、幼嫩的表皮細(xì)胞等;生物膜是細(xì)胞膜以及細(xì)胞內(nèi)的一切膜的統(tǒng)稱(chēng)，而不是生物體膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)，如眼角膜、胃粘膜等膜結(jié)構(gòu)和生物膜就沒(méi)有任何關(guān)系。
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