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兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)素材
教材分析：
這是一首兒童敘述詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類(lèi)的希望人與自然和諧相處。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：孩子們，閉上眼睛，豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)（播放音樂(lè)），你聽(tīng)到了什么？你好象看到了什么？
2、揭題：小鳥(niǎo)剛出來(lái)時(shí)還是一只只鳥(niǎo)蛋（出示）你讀！你讀！
你還在哪里見(jiàn)到過(guò)蛋字？一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字板：鳥(niǎo)蛋。
3、過(guò)渡：這兩只鳥(niǎo)蛋，到底發(fā)生了什么事呢？快去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初步感知
�。�、打開(kāi)書(shū)39頁(yè)，不急著讀，先聽(tīng)清楚要求：自己讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。
2、老師把課文請(qǐng)到這兒來(lái)，生字都認(rèn)下來(lái)了嗎？老師把生字都標(biāo)出來(lái)了，同桌你讀給我聽(tīng)我讀給你聽(tīng)。
3、孩子們，瞧，這么多只可愛(ài)的小鳥(niǎo)都飛到了咱們身邊，你跟他們交上朋友了嗎？（出示小鳥(niǎo)帶生字課件）
（1）請(qǐng)小老師來(lái)帶大家讀。
（2）分類(lèi)正音：我來(lái)給這群小鳥(niǎo)排排隊(duì)！
第一小分隊(duì)后鼻音 第二小分隊(duì)前鼻音
你發(fā)現(xiàn)什么？開(kāi)火車(chē)給后鼻音隊(duì)點(diǎn)點(diǎn)名！一起給前鼻音隊(duì)點(diǎn)名！
再來(lái)叫叫這幾只小鳥(niǎo)！
4、分節(jié)朗讀、正音：
把生字放到課文里，你還會(huì)讀嗎？老師想請(qǐng)幾個(gè)孩子站起來(lái)讀！如果老師請(qǐng)一個(gè)孩子讀一節(jié)，我要請(qǐng)幾個(gè)孩子讀？
三、情境體驗(yàn)，感情朗讀
〖學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。薄⑦@是一首小詩(shī)，其實(shí)也是一個(gè)感人的故事。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（出示）
樹(shù)杈，你讀得真準(zhǔn)！涼涼的，你讀出了后鼻音！讀正確了！
2、朗讀感悟：
�。�1）讀著讀著，你讀懂了鳥(niǎo)蛋怎么樣？涼涼的，你讀！你讀！鳥(niǎo)蛋怎么樣？（鳥(niǎo)蛋涼涼的）反過(guò)來(lái)說(shuō)怎么樣的鳥(niǎo)蛋？（涼涼的鳥(niǎo)蛋）
書(shū)上還說(shuō)怎么樣的鳥(niǎo)蛋？（小小的鳥(niǎo)蛋）聰明的孩子還能反過(guò)來(lái)說(shuō)？（鳥(niǎo)蛋小小的）
小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，誰(shuí)能讀好？
（2）出示圖，這就是小小的鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？小小的鳥(niǎo)蛋（ ）。（滑滑的；白白的；圓圓的）填進(jìn)你換的詞讀！
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境讀：孩子們，伸出你的左手，五指向掌心微微收攏，現(xiàn)在你的手心就有兩只鳥(niǎo)蛋，伸出右手去摸一摸，呀，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，還滾來(lái)滾去呢，好玩嗎？相信你會(huì)讀得更好！指名讀。
我們也都來(lái)試試看，背挺一挺，人直一直，準(zhǔn)備好，讀！
�。�4）鳥(niǎo)蛋這么好玩，怪不得我要樹(shù)杈上取下來(lái)玩。（板書(shū)：取下。邊寫(xiě)邊說(shuō)：取是個(gè)生字，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)耳，右邊是個(gè)又，讀。）
〖學(xué)習(xí)第二節(jié)
１、聽(tīng)，媽媽看見(jiàn)了，怎么說(shuō)？你來(lái)讀！你來(lái)說(shuō)�。ㄟ@會(huì)兒這個(gè)詞真難讀！跟我讀，放到這節(jié)中試試看，你讀！不急，坐在下面再練練看！你讀通了，你讀順了！）
�。�、讀著讀著，你讀懂了什么？
3、朗讀感悟：
�。�1）展開(kāi)想象的翅膀，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
出示圖這就是當(dāng)時(shí)的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�會(huì)一邊焦急地尋找一邊呼喚著
是呀，這就是焦急不安�。ǔ鍪荆┠憧矗ㄖ感淖值�、四點(diǎn)底）它心里就像火燒一樣，多焦急呀！
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？
出示句：鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！放到句子當(dāng)中你還能讀好嗎？
�。�2）鳥(niǎo)媽媽為什么焦急不安？：是呀，你們看，這兩只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋正靜靜地躺在窩里等著鳥(niǎo)媽媽呢！瞧！在鳥(niǎo)媽媽的精心哺育下，小鳥(niǎo)出生了！
看，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)呀！怪不得鳥(niǎo)媽媽這么焦急不安！
（3）再去讀，相信你會(huì)讀得更好！練練看！
一起說(shuō)，老師來(lái)讀旁白。
〖學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�、角色轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩，聽(tīng)了媽媽的話，你想怎么做？你呢？你呢？（板書(shū)：送還）
2、現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩了！一（ ）班的小男孩們！我在和你們打招呼呢！答應(yīng)我呀！聽(tīng)了媽媽的話你怎么做？（出示這段話，需要聲音）你怎么做？你怎么做？這一排的小男孩們你要怎么做？做得好！
3、讓我們都來(lái)做一做吧！伸出你的手，捧著鳥(niǎo)蛋，送回鳥(niǎo)窩。師示范。你想做嗎？你想把它送回去嗎？那就讓我們站起來(lái)吧！讓我們小心地捧著鳥(niǎo)蛋，老師來(lái)給你們旁白你們來(lái)做，這里有個(gè)走的動(dòng)作，我們就在原地走一下。（準(zhǔn)備好了嗎？瞧，他們多投入呀！）
4、采訪：小男孩，你為什么這么小心？你為什么輕輕地？小男孩，你為什么連忙走過(guò)去，為什么走得這么快呀？
5、通過(guò)剛才的演一演，做一做，相信你會(huì)把這節(jié)讀得更好！師示范用表情導(dǎo)讀，醞釀生感情。誰(shuí)要讀？
6、多么懂事、善良的小男孩啊，讓我們把掌聲送給自己！下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)這個(gè)小男孩，一起體會(huì)送還鳥(niǎo)蛋之后，他心里又是什么感受！
五、鞏固詞語(yǔ)：
你瞧，剛才的小鳥(niǎo)又帶著詞語(yǔ)飛回來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：連 遠(yuǎn)
1、小鳥(niǎo)飛走了，留下兩只鳥(niǎo)蛋。發(fā)現(xiàn)什么？走之兒旁，半包圍結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好走之兒旁：點(diǎn)橫折折撇捺（平捺） 三筆寫(xiě)成
3、范寫(xiě)連字，先里后外，自己學(xué)寫(xiě) 遠(yuǎn)字。
4、評(píng)價(jià)：哪里讓你特別欣賞？你想給他提點(diǎn)什么意見(jiàn)？
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