燕子媽媽笑了評課稿范文

　　《燕子媽媽笑了》是一篇童話故事，內(nèi)容簡單，語言生動有趣,意義深刻，耐人尋味。陰巧飛老師執(zhí)教的這堂課，設(shè)計了四個步驟：導(dǎo)入揭題，角色見面；目標(biāo)引領(lǐng)，合作學(xué)習(xí)；鞏固練習(xí)，拓展延伸；自主識字，強調(diào)習(xí)慣。步驟簡單，環(huán)節(jié)清晰明了，是一堂精彩的、成功的課。有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，簡潔明了，可操作性強。

　　這是本篇課文的第二課時，教學(xué)中，陰老師把目標(biāo)定位在：正確流利有感情的朗讀課文，理解燕子媽媽為什么笑了，學(xué)寫三個生字。這樣的目標(biāo)既體現(xiàn)了編者意圖和課標(biāo)精神，又符合學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)確合理。

　　二、感情朗讀，指導(dǎo)到位。

　　《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師和文本三者對話的過程�！边@種對話首先是讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。陰老師在引導(dǎo)學(xué)生讀文時，共四讀課文，如:一讀小燕子的話，體會小燕子每一次回來的心情；二讀燕子媽媽的話，抓重點詞語感受媽媽的態(tài)度。前兩輪的讀，老師一直鼓勵學(xué)生想象讀，使學(xué)生自主帶上感情。三師生合作讀文，感情指導(dǎo)。老師在這里有范讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生把感情讀出來。四加動作表演讀，升華情感。加動作讀，給學(xué)生創(chuàng)造出一種氛圍，使學(xué)生越讀越美。每一次朗讀都明確要求，有一定的梯度，節(jié)節(jié)深入,環(huán)環(huán)相扣的層次感。讓學(xué)生在讀中悟情，讀中悟理,培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,使整個課堂活了起來。

　　三、積累語言 拓展延伸

　　本單元的的主題是“認(rèn)真”，學(xué)生在讀中感悟到了小燕子認(rèn)真觀察后，適時地出示了黃瓜與西紅柿的圖片，讓學(xué)生也學(xué)小燕子認(rèn)真觀察出它們的不同。這樣引向課外，既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了口頭表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在生活的觀察能力。以及拓展閱讀了本單元語文天地中《小貓釣魚》，強化了單元的主題，又整合了文本資源。

　　四、課堂及時評價，學(xué)習(xí)紀(jì)律好。

　　陰老師注重課堂評價，在每一環(huán)節(jié)中都適時采用多元化、有特色的評價語，如：“你是一個善于思考的孩子�！薄澳闶且粋�小老師�！薄澳愕南敕ㄅc眾不同，老師喜歡你�！钡鹊取＜裙膭顚W(xué)生大膽表達，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，又能很好的調(diào)控課堂，使課堂張弛有度，井然有序。

　　建議：在寫字環(huán)節(jié)方面要給學(xué)生充分留夠10分鐘寫字時間。“皮”筆順容易出錯，建議把筆順擺在黑板上，加強記憶。