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    1. 你必須把這條魚放掉的教學(xué)實錄

      時間:2022-06-25 07:00:09 語文 我要投稿
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      你必須把這條魚放掉的教學(xué)實錄

        教學(xué)簡析:

      你必須把這條魚放掉的教學(xué)實錄

        本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下,把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事,教育學(xué)生時時處處都要嚴格自律,自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。全文共13個自然段。第一自然段寫夜幕初垂,湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時間,在爸爸的要求下,湯姆把大鱸魚放回湖里,遵守了規(guī)定。最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅定的話語,使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會公德、社會規(guī)定這樣一個主題寓于一個動人的故事之中,讀出感人至深,意味無窮。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地復(fù)述課文。

        2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文中湯姆心情的變化,認真品品味父親話語的含義,從中受到

        嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

        教學(xué)準備:

        1、生字卡片

        2、教學(xué)光盤

        教學(xué)時間:二課時

        第一課時

        教學(xué)要求:整體感知課文,學(xué)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、揭題導(dǎo)入。

        師:我們學(xué)習(xí)一篇課文,看老師寫課題。(“必須”兩個字用紅筆寫)

        師:誰來讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?)

        師:猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強調(diào)一個人說話的語氣。)

        師:對,這是一個人說的話,一般在說的后邊加上冒號。(板書:)這是誰說的話?(爸爸)(板書:爸爸)

        師:爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文,遇到生字、生詞看看課文后的生字表,劃出帶有生字的詞,放聲讀課文,讓老師聽到你讀書的聲音。

        二、按老師要求,學(xué)生自學(xué)課文。

        三、檢查自學(xué)情況。

        1、出示生字詞:

        必須湯姆銘刻允許從未見過釣魚魚鉤魚竿泛起漣漪遵守規(guī)定

        夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵魚餌鱸魚

        2、指名朗讀詞語。

        3、師:你不但讀得正確,,而且每個字都讀得很清晰,準確,讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

        4、學(xué)生齊讀生詞。

        四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

        1、師:下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯,我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個字,寫到點時師特別強調(diào))小朋友,看一下,這個點就表示魚餌。(又寫鉤字,寫到撇折和點時強調(diào))撇折表示魚鉤,點還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個字。)

        2、師:生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來,你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?

        3、師:請你們把這兩組字寫到黑板上。

        五、整體感知課文。

        1、師:誰能在爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉!边@句話中的橫線上加一個詞,爸爸是怎樣說的?(低沉地斬釘截鐵地語重心長地意味深長地)

        2、師:爸爸在怎樣的情況下說:你必須把這條魚防掉。說了后,湯姆又是怎樣做的?

        請你在:_______________________ ,爸爸_____說:“你必須把這條魚放掉!

        _________________________

        前后橫線上各加一句話?焖倌x課文。

        3、學(xué)生默讀課文,思考問題。

        4、學(xué)生交流自己的看法。

        (湯姆釣到魚,心里樂開花的時候,爸爸語重心長地說:你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)

        5、師:小朋友,這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因,第二句話是經(jīng)過,第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文,必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

        六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。

        1、師:從同學(xué)們的回答中,我覺得兩個字特別重要。(板書:釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?(一到四小節(jié)。)

        2、師:自由讀課文一到四小節(jié),要把它讀好了,好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來,讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

        3、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1)指名一生讀第一自然段。

        2)師:他讀得正確流利?匆幌,湯姆和爸爸在什么時候釣魚?(晚上)

        3)我們中國人喜歡什么時候釣魚?(早上)

        4)師:外國人喜歡釣魚,但卻是在晚上,這叫浪漫,要把夜幕初垂,明月東升,湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次,提醒你一下,“明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。

        5)指名有感情再讀第一節(jié)。

        6)齊讀第一自然段。

        4、學(xué)習(xí)第二自然段。

        1)指名朗讀第二自然段。

        2)師:看得出你是釣魚的新手,誰再來讀這一節(jié)。

        3)師:現(xiàn)在你是釣魚能手,什么是漣漪?(魚餌拋下水面時,蕩出的一圈圈波紋。)

        4)師:有一句話叫醉翁之意不在酒,魚翁之意不在魚,這叫情趣,重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?(指名再讀)

        5)師:他是釣魚高手,還不是釣魚專家,不近看到銀色的漣漪,而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)

        6)師:你讀的時候心里一定有漣漪,才會讀得這么好。心里有漣漪看不見,那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)

        5、學(xué)習(xí)第三自然段。

        1)指名朗讀第三自然段。

        2)師:有一個詞必須要讀好,是哪個詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節(jié)。

        3)師:(問該學(xué)生)誰投來贊賞的目光?(爸爸)請你再看看自己的旁邊,是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著學(xué)生。)

        4)師:讀書就要這樣,要讀到老師和大家都投來贊賞的目光,所以,請你讀完后再看看老師和大家。

        6、學(xué)習(xí)第四自然段。

        1)生讀完了第四小節(jié)。

        2)師:聽了你的朗讀,讓人覺得魚很大,但還不夠大,不是最大的。誰再來讀。

        7、深入學(xué)習(xí)。

        1)師:“哇”有不同的讀法,只要把魚的大讀出來就可以了。好,就這樣自由地讀一到四小節(jié)。

        2)學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。

        3)師:大家讀得很好,現(xiàn)在想考考大家會不會說

        4)逐組出示四組詞語:套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處

        劃破水面沉入水中泛起漣漪

        恢復(fù)平靜察覺動靜一陣驚喜

        小心翼翼拖出鱸魚

        5)師:讀讀這幾組詞語,看看有沒有聯(lián)系,快速把它記住。

        6)師:誰能用上這幾組詞語,說說我是怎樣釣魚的?

        7)學(xué)生交流。

        8)師:如果老師出一個題目:我釣魚你會寫嗎?要注意什么?

       。1、要注意用上準確的動詞。2、要注意周圍的環(huán)境。)

        9)師:對,寫一件事情一定要寫清楚動作,還要有周圍的變化以及自己的心情,這樣,才能把文章寫具體、寫生動。

        七、布置作業(yè)。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、描紅,完成習(xí)字冊。、

        第二課時

        教學(xué)要求:指導(dǎo)理解5至13節(jié),認真品味父親話語的含義,從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        1、師:上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚,這一節(jié)我們重點研究湯姆是怎樣放魚的。我請一個同學(xué)讀讀課文5至12小節(jié),其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動作的句子。例如,你們看這句話:哇!一條他從未見過的大鱸魚!你能看出湯姆的心情嗎?

        (很驚訝)(欣喜若狂)

        2、指名學(xué)生朗讀5至12小節(jié)。

        二、學(xué)習(xí)5至13自然段。

        1、學(xué)生朗讀第六自然段時,要指導(dǎo)把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。

        2、(讀到“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話時,師插話。)師:這是第一次寫湯姆的心情。想一想,此刻,湯姆的心情是怎樣的?(不情愿、不高興)

        3、(生讀到“慢吞吞”時,師打斷。)師:這是寫湯姆的什么?(動作)

        4、(生讀到“湯姆嘆了口氣時,師插話)師:湯姆為什么嘆氣呢?(湯姆很難過、很傷心。湯姆覺得很可惜。)

        5、師:課文中一共幾處寫到湯姆的心情?(三處。)

        6、師:這三處描寫湯姆心情的句子,讓我們來讀一讀,體會湯姆心情的變化。

        7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句句子。

        8、師:“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆怎樣的心情?

        (不情愿。)(師乘機板書:不情愿)

        9、師:“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中!笨梢钥闯鰷吩鯓拥男那椋浚o可奈何)(師板書:無可奈何)

        10、師:“湯姆嘆了口氣,心想:我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情?(遺憾、失望)(板書:萬分遺憾失望)

        11、師:如果我是湯姆,我也舍不得把魚放掉。好,下邊我們演一演湯姆和爸爸的對話。這次,就讓你們便宜一點,我演兒子,你們演湯姆。你們先讀讀爸爸的的話,誰先記住,誰就演爸爸。(生積極朗讀和背誦爸爸的話。)

        12、師請出一名學(xué)生和老師對演。

        13、師:兒子說了那么多理由,爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。

        14、生齊讀爸爸的話:不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

        15、師:喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?(學(xué)生交流)

        16、齊讀課文最后一節(jié)。

        17、師:湯姆有遺憾嗎,后悔嗎?(不)一條魚和做人的道理哪個更重要?(做人的道理)哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里?(板書:銘刻)

        18、師:生活中哪些規(guī)定要自覺遵守,請你用上“不管……都……”這組詞語。

        三、總結(jié)。

        師:生活中,有許多規(guī)定,不管有沒有人看見,有沒有要求,都應(yīng)該自覺遵守。

       。ò鍟鹤杂X遵守規(guī)定)

        四、布置作業(yè):

        一、抄寫詞語。

        2、組詞:

        必()釣()未()允()

        心()鉤()末()充()

        竿()湯()

        桿()場()

        稈()

        3、造句:

        允許——

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