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運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究論文
摘要：在小學(xué)課程中, 語(yǔ)文課程是十分重要的, 并且會(huì)對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課程不僅是一種工具學(xué)科, 而且還是一種語(yǔ)言學(xué)科。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施, 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。近年來(lái), 信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展, 為了能夠更好地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué), 必需要重視信息技術(shù)的應(yīng)用, 以此提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平。中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹指出, 閱讀, 被尊為“學(xué)習(xí)之母, 教育之本”。隨著信息化的飛速發(fā)展, 現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合已經(jīng)成為提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的重要途徑。根據(jù)多年閱讀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 探討新課標(biāo)下如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學(xué)語(yǔ)文; 閱讀教學(xué);
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中, 閱讀是十分重要的一個(gè)部分。這是因?yàn)樾W(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ), 并且會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生直接的影響。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 使得課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容、方式都有了明顯的變化。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比, 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù), 能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 并且有利于優(yōu)化教學(xué)的結(jié)果, 從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的水平。所以, 在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 就需要重視信息技術(shù)的運(yùn)用。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲, 而新課程背景下的閱讀教學(xué)更要求老師要深入思考, 究竟要帶給學(xué)生什么樣的閱讀課堂?只有不甘于平淡的思考才能建立深入孩子心靈的閱讀課堂, 催生出讓人拍案叫絕的教學(xué)創(chuàng)意, 這就必須依賴(lài)信息技術(shù)。信息技術(shù)輔助語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一種高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段, 中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)傳承至今的教學(xué)方式, 已經(jīng)在飛速發(fā)展的信息技術(shù)影響下煥然一新, 并展現(xiàn)出新的生命力, 成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展的堅(jiān)實(shí)可靠的平臺(tái)。將信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 對(duì)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著事半功倍之效。本文從以下幾個(gè)方面談了如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義
(一) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的含義
小學(xué)閱讀教學(xué)是將語(yǔ)文課本作為重點(diǎn), 參考語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn), 以此來(lái)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的閱讀積極性, 并且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維, 從而為小學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。所以, 對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō), 需要重視小學(xué)閱讀的教學(xué), 并且為小學(xué)生以后的發(fā)展提供重要的保障。
(二) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 我國(guó)加大了對(duì)教育的重視程度。不管是在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要中, 還是在小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中, 都提出:“在小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用, 并且來(lái)更好的收集、處理信息, 從而提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力”。信息技術(shù)有著較為明顯的作用, 所以, 應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在小學(xué)閱讀教學(xué)中的輔助作用。這可以對(duì)以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整與完善, 豐富課程教學(xué)的表達(dá)方式, 能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 并且以此來(lái)更好的提高課堂的教學(xué)效率, 提高學(xué)生閱讀的能力, 培養(yǎng)其養(yǎng)成發(fā)散性的思維。所以, 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 需要重視信息技術(shù)的運(yùn)用, 充分發(fā)揮其積極作用, 從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
(一) 提高教師的自身素養(yǎng)
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù), 主要就是為了方便學(xué)生理解, 從而切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。所以, 教師就居于重要的地位, 需要不斷的提高自身的信息素養(yǎng), 加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的掌握, 以此來(lái)制作出內(nèi)容豐富的多媒體課件, 并且可以按照教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用信息技術(shù), 從而充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì), 并且以此來(lái)更好地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。此外, 學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn), 邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講解, 使更多的小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)的重要性, 并且對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力進(jìn)行培訓(xùn), 從而加強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力, 并且提高教師的自身素養(yǎng), 從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
(二) 營(yíng)造情境教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生形象思維
受到傳統(tǒng)思想的影響, 很多小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)都是教師主導(dǎo), 學(xué)生被動(dòng)學(xué)的情況, 這時(shí)候, 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)是比較小的, 并且還不利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考, 影響了學(xué)生自主閱讀的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候, 需要結(jié)合不同的知識(shí)來(lái)營(yíng)造不同的情境。在一些感性素材的影響下, 就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生在上課多的時(shí)候, 很多時(shí)候會(huì)受到其他事物的吸引, 這就會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 所以, 教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候, 需要結(jié)合教材內(nèi)容的需要來(lái)營(yíng)造相應(yīng)的情境, 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 并且優(yōu)化小學(xué)閱讀教學(xué)水平。
(三) 合理運(yùn)用信息技術(shù)
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù), 需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行應(yīng)用, 萬(wàn)萬(wàn)不能脫離了課本的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)將主要的精力與時(shí)間放在鉆研教材與學(xué)生身上, 尋找良好的教學(xué)方式與教學(xué)途徑。其實(shí), 不管是使用哪種方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué), 都是為了能夠提高小學(xué)生的閱讀能力, 提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣, 逐漸開(kāi)始應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中, 雖然這符合教學(xué)的要求, 但是在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候, 一定要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)只是一種輔助的作用, 需要把握好運(yùn)用的一個(gè)度, 從而能夠充分發(fā)揮運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō), 習(xí)慣是十分重要的, 所以, 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō), 應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣, 并且把習(xí)慣改變?yōu)殚喿x的生產(chǎn)力, 從而加強(qiáng)學(xué)生閱讀的積極性, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。現(xiàn)階段, 隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 我國(guó)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有了快速的發(fā)展, 同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上有著很豐富的閱讀資源。在很多地方, 都實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展, 不管是在公共場(chǎng)所, 還是在一些服務(wù)機(jī)構(gòu), 學(xué)生都能夠進(jìn)行無(wú)線的連接, 以此來(lái)進(jìn)行在線的閱讀。所以, 教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生正確的來(lái)使用網(wǎng)絡(luò)資源, 同時(shí)合理的來(lái)選擇電子圖書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀, 減少學(xué)生搜索閱讀素材的時(shí)間, 提高學(xué)生自主閱讀的效率, 從而能夠提高學(xué)生的閱讀能力, 并且有利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)。
三、結(jié)論
綜合來(lái)看, 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是十分重要的, 能夠豐富教學(xué)的方式, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以, 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō), 在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 需要重視信息技術(shù)的運(yùn)用, 不斷地摸索與實(shí)踐, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用, 從而加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的積極性, 并且使得學(xué)生能夠通過(guò)閱讀來(lái)掌握更多的知識(shí), 從而有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。
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