《頤和園》第二課時教學實錄

　　一、引言板書

　　師：歡迎同學們走進我們的語文課堂，今天我們繼續(xù)學習第十八課《頤和園》。誰愿意幫助老師把課題寫在黑板上?

　　(寫得真不錯)

　　師：通過上節(jié)課的初步學習和課后查找資料，說說你對頤和園有哪些了解呢?

　　生自由發(fā)言。

　　師：大家知道的可真多呀，下面我們來看課題。在寫頤和園的“頤”字時，左旁不要寫成大臣的臣字，讀音是 yí 而不是 yì，齊讀課題。

　　二、精讀課文

　　師：說起頤和園它曾經(jīng)歷盡滄桑。1860年時，被英法聯(lián)軍焚毀重修后，與1900年又遭到八國聯(lián)軍的野蠻地搶掠和破壞，經(jīng)過百年修復，如今的頤和園是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽為人間天堂。

　　(CAI課件圖片)

　　師：現(xiàn)在同學們打開書老師想請幾名同學分自然段來朗讀課文，其他同學思考頤和園給你留下總的印象是什么?

　　師：請你來讀一、二段，請你來讀三自然段。老師請你推薦一名同學讀第四自然段。

　　生：金鵬。

　　師：說說你為什么要推薦他來讀?

　　生：他聲音洪亮.吐字清晰。

　　師：看來你懂得去欣賞別人。那么就請你再推薦一名同學來讀五、六自然段。老師有個建議，平時由于性格等原因，不愛發(fā)言的同學，能不能給他們提供鍛煉的機會。

　　生發(fā)言。

　　師：幾位同學讀的都很好，基本上做到了正確流利，相信在深入學習之后，會讀得更好。誰能回答剛才老師提的問題?頤和園給你留下的總的印象是什么?

　　生：頤和園給我留下了大、美的印象。

　　師：正象作者在第一自然段概括的那樣，請大家齊讀一遍。

　　生發(fā)言。

　　三、理清線路

　　師：下面我們來快速瀏覽課文，看看作者按游覽順序重點寫了哪幾個景點?用橫線標出來。

　　生發(fā)言。

　　師板書：

　　長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

　　師：作者按游覽路線重點寫了以下幾個景點。

　　(播放CAI課件)

　　師：現(xiàn)在就讓我們趕快來欣賞長廊吧!

　　(播放長廊CAI課件)

　　師：配音，長廊蜿蜒與萬壽山南麓，昆明湖的北岸，是頤和園的主要建筑之一。1990年被評為世界上最長的畫廊，為什么呢?誰能從課文中找出原句讀給大家聽聽。

　　師：通過看圖和他的介紹長廊給你留下的最后的印象是什么?

　　師：感覺到長廊的長你是從哪些句子體會出來的?一眼望不到頭，到底有多長呢?

　　師：同學們來看這個句子，作者是用了什么方法來描寫長廊很長的?作者由兩組數(shù)字具體的說明，由此我們可以想象它一定很大很美。

　　師：誰能把這種長的感覺說出來?誰愿意再試試?

　　師：你讀的真好，那么，長廊的美你又是從哪些句子體會出來的呢?誰來試著讀一讀，要讀出美的感覺。

　　生讀。

　　師：老師感覺你讀的還不夠美，誰還能讀的更美一些，讓人一聽就神清氣爽。

　　(指生讀)

　　師：同學們閉上眼睛想象一下，假如你就置身在長廊之中，微風人左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，你有什么感覺呢?

　　生：我仿佛到了神秘世界。

　　生：那好像是個人間天堂。似乎把我?guī)У搅松衩厥澜�、童話世界。我好像來到了世界名畫的圣地�?/p>

　　師：那你能把這種感覺讀出來嗎?

　　師：小節(jié)，長廊真美呀，1990年它正與其建筑形式的獨特，繪畫的豐富多彩，才被評為世界上最長的畫廊。

　　師：走完長廊我們就來到了萬壽山的腳下，抬頭一看，就看到了什么?

　　生發(fā)言。

　　師：萬壽山上的佛香閣，是統(tǒng)領(lǐng)全園的中心性建筑。說起佛香閣這里還有一段經(jīng)歷呢，早在乾龍時期是準備建九層延塔，可是在建到第八層時被下令停修了，要改建佛香閣。后來被英法聯(lián)軍燒毀了，光緒時，又在原址上重建，就建成現(xiàn)在的八面三層。

　　師：作者正是根據(jù)這些詞句的描寫，使我們感到佛香閣的巍峨雄偉.氣勢恢洪的物點。

　　師：萬壽山這么美趕緊讓我們?nèi)タ纯窗?那么作者都看到了哪些景物，然后再把你喜歡的景物讀給不組成員聽聽。

　　師：誰來把人喜歡的景物讀給大家聽?

　　生發(fā)言。

　　師：還有嗎?

　　師：老師來讀這句話，同學們邊聽邊在腦海中想象一下畫面。

　　師：同學們也試著用這種邊讀邊想象一下畫面的辦法，輕聲練一練。

　　師：你感覺到了什么?

　　生答，師板書：

　　靜、美

　　師：你感覺到這么靜這么美，作者是用的什么方法來描寫的呢?

　　生發(fā)言。

　　師：那你們喜歡把這個句子積累下來嗎?

　　師：讓我們一起來試著背誦一遍。

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