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復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇1
一、學(xué)習(xí)有效性
學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容是有用的，可以充分使用的上的內(nèi)容才是正確的學(xué)習(xí)方式，如果在學(xué)習(xí)過程中知識專注于學(xué)習(xí)各種知識，沒有進(jìn)行及時的訓(xùn)練檢測，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)偏差的情況就站絕大多數(shù)了，不是什么知識都是可以有效利用的，要進(jìn)行及時的檢測學(xué)習(xí)，在答題過程是否可以運(yùn)用得上，才是我們最重要的。
二、重點(diǎn)知識掌握
重點(diǎn)知識使我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方向，我們所學(xué)習(xí)的中應(yīng)該是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果沒有確定重點(diǎn)的散亂學(xué)習(xí)，那么學(xué)科之中龐雜內(nèi)容反而容易帶偏我們的`學(xué)習(xí)方向。歸納總結(jié)知識點(diǎn)，構(gòu)建我們的知識體系，就需要將各種重點(diǎn)為中樞，輔以各種知識點(diǎn)進(jìn)行填充，才是我們真正的學(xué)習(xí)之道。
三、知識的及時利用
復(fù)習(xí)過程需要解答各種不同的習(xí)題，來幫助我們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)運(yùn)用積累，拓展我們自身的解題邏輯，開發(fā)更多的解題思路，而解題過程就需要我們提取出各種知識點(diǎn)來幫助我們破解一道道不同的題目，及時的掌握構(gòu)建完整的知識體系，才有助于我們在學(xué)習(xí)過程的知識運(yùn)用提取，迅速根據(jù)題型不同來制定有效的解題思路。
四、歸納
歸納過程也是對自己的過程的一次梳理總結(jié)，在初期歸納過程，如果自身對于歸納不夠熟悉，可以參考別人是怎么歸納的，從哪里開始，思路是什么，大綱、方式，如何總結(jié)等，但這都是別人的歸納知識結(jié)構(gòu)，自身只有通過親手總結(jié)、梳理，才能形成對身學(xué)習(xí)情況的基本判定。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇2
又到了期末總結(jié)時間，這學(xué)期本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的`關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn)。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇3
“拉車”也要“抬頭看路”“不但要會埋頭拉車，還要會抬頭看路”是我對高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一貫見解。高考是一場成王敗寇的殘酷競爭，它是公平的也是不公平的，說高考公平是因為所有人都將面對同樣的時間、知識、試卷；說高考不公平是因為對每個人來說信息并不對稱――對高考分析透徹的人自然擁有更高的復(fù)習(xí)效率必然會取得更出色的成績。
這里我強(qiáng)調(diào)的并不是高中的基礎(chǔ)知識掌握程度而是復(fù)習(xí)的效率問題，誰的基礎(chǔ)知識更牢固誰將取得更好的高考成績這是一個鐵的事實(shí)，但它是建立在“所有人的復(fù)習(xí)效率都是相同的”這個假設(shè)之下的，所以大家經(jīng)�？梢钥吹接行└呖伎忌鷮W(xué)的嘔心瀝血卻永遠(yuǎn)只是中游水平，而另一些高考生擁有大量的休閑活動卻仍然能名列前茅。
造成這種現(xiàn)象的原因很多人會歸結(jié)為“智商”和“運(yùn)氣”，我也不否認(rèn)這兩方面的因素，但最主要的原因還是效率問題：兩個高考生同樣學(xué)了一個小時的數(shù)學(xué)，一個人領(lǐng)悟了一個高考非常容易考到的重點(diǎn)內(nèi)容，而另一個人啃下了一個非常難于理解的但是高考從來沒有考過的難點(diǎn)內(nèi)容，那么這樣日積月累下來第一個人對高考真題考點(diǎn)的掌握就會遠(yuǎn)高于后者。這就是我說的“不但要會埋頭拉車，還要會抬頭看路”的意思，“拉車”就是指認(rèn)真的復(fù)習(xí)，而“看路”則是指認(rèn)清高考考察的重點(diǎn)，把握住高考復(fù)習(xí)的方向�！袄嚒被旧鲜敲總�高三學(xué)生都能夠作到的，但是“看路”就不盡然了，起早貪黑卻勞而無功的高考生都是沒有解決好復(fù)習(xí)方向的問題，沒有看好“路”。
現(xiàn)在這個階段是高三文科剛開始復(fù)習(xí)而理科將近結(jié)課的階段，屬于高考復(fù)習(xí)的初期，這一階段給大家的建議是：
第一：先看一下近三、五年的高考真題，并不要去做這些高考真題，而是要從中分析出那些是真正的高考考點(diǎn)，從而為整個一年的高考復(fù)習(xí)定下一個正確的基調(diào)。
無法分清考點(diǎn)的輕重是最常見的問題，比如高考中《函數(shù)》與《導(dǎo)數(shù)》兩部分的關(guān)系就是一個非常容易使人混亂的地方�！逗瘮�(shù)》是高一的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)校會反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性，說它在高考中占多少多少比例等等，而《導(dǎo)數(shù)》則只是高三中的一個輔助章節(jié)尤其是文科，它的章節(jié)比重很小，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。這就給大家一個錯覺就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要，但是事實(shí)上在真正的.高考中它們兩者的位置恰恰相反，函數(shù)的考查只有3至4道小題而且都位于試卷前幾道題十分簡單，其它問題雖然大量使用函數(shù)思想但是對同學(xué)們解題沒有實(shí)質(zhì)上的影響。反觀導(dǎo)數(shù)它在高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題，它取代了《數(shù)列》的地位成為了倒數(shù)第二位的14分難題，同時只要遇到“函數(shù)單調(diào)性”“極值”“最值”“值域相關(guān)問題”“切線問題”等都要使用導(dǎo)數(shù)知識進(jìn)行解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用《函數(shù)》知識處理但比起導(dǎo)數(shù)來說這是十分煩瑣的。
所以說導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來的重要，這一問題往往是影響大家高考復(fù)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題，發(fā)現(xiàn)它并不需要“智商”和“運(yùn)氣”，只要看一遍近幾年高考真題即可，這就是我第一條建議的重點(diǎn)所在。
第二：分析自己的實(shí)力特征，果斷對知識點(diǎn)進(jìn)行取舍。
高考是選拔性的考試，并不要求我們在某個單科中考出滿分，只要高考總成績能夠勝出就可以，所以我們一定要根據(jù)自己的真實(shí)水平對整個高考復(fù)習(xí)作一個規(guī)劃。07年天津市理科狀元的數(shù)學(xué)成績只有138分，并不是傳奇的150，他其他的高考科目也都是很高但遠(yuǎn)沒達(dá)到最高，這就說明了我們要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發(fā)揮。這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬不能偏科，我們身邊經(jīng)常有一些高考考生他們某幾門學(xué)科成績十分優(yōu)異（高于狀元），但總成績只能達(dá)到中游或中上的水平，他們最大的問題就是時間分配，如果他們節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢學(xué)科上的時間轉(zhuǎn)移到弱勢學(xué)科上，他們必將取得更好的成績。
第三：正確對待模擬考試與模擬題。
如果已經(jīng)看過高考真題的同學(xué)很容易發(fā)現(xiàn)高考真題與模擬題有著天壤之別，大多數(shù)模擬題尤其是出自低級別地方的，根本無法達(dá)到高考真題的水平，做它們是無法真實(shí)反映大家在高考中的表現(xiàn)的。所以大家在現(xiàn)階段應(yīng)該首先看“題”是否值得作再看作的是否好，這才是正確的方法。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇4
1.聲吶發(fā)出超聲波(聲速)：測距和定位，如測海深。，雷達(dá)發(fā)出無線電波(光速)：判斷物體的位置。
2.密度：鑒別物質(zhì)，判斷物體是否空心，判斷物體的浮沉。
3.二力平衡：判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，測滑動摩擦力，測浮力。
4.重力的方向總是豎直向下：可制成重垂線、水平器。
5.液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大：水壩下部建造得比上部寬，潛水深度有限定。
6.連通器的液面要相平：茶壺、鍋爐水位器，自動喂水器，用U形管判斷水平面。
7.相互作用力：游泳，劃船，起跑、跳遠(yuǎn)向后蹬，跳高向下蹬。
8.大氣壓：自來水筆吸墨水，抽水機(jī)，茶壺蓋上開一小孔，用吸管吸飲料，針管吸藥液。
9：物體的浮沉條件：密度計，輪船，氣球，飛艇，潛水艇，孔明燈，鹽水選種，測人體血液的密度，解釋煮食物(如餃子)時，生沉熟浮等。
10.杠桿的平衡條件：判斷杠桿是省力還是費(fèi)力(看力臂，動力臂長省力)，求最小動力(在杠桿上找到離支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)畫出最長力臂)，判斷動力變化情況，進(jìn)行有關(guān)計算。
11.鏡面反射：解釋黑板反光晚上看路時判斷水面還是地面。
漫反射：能從各個方向都看到不發(fā)光的物體，電影屏幕要粗糙。
12.平面鏡成像：鏡前整容，糾正姿勢;制成潛望鏡;萬花筒;墻上掛大平面鏡，擴(kuò)大視覺空間;改變光路(如將斜射的陽光，豎直向下反射照亮井底);自行車尾燈;平面鏡轉(zhuǎn)過角，反射光線改變2角。
13.凸透鏡對光線有會聚作用：粗測凸透鏡的焦距，得到平行光，聚光的亮點(diǎn)有大量的能量可點(diǎn)火、燒斷物體。
14.決定電阻大小的因素：制成變阻器(通過改變電阻絲的長度來改變電阻)，油量表，制成簡單調(diào)光燈，導(dǎo)線不用鐵絲用銅絲，電熱器的電阻要用鎳鉻絲。
15.蒸發(fā)致冷：吹電風(fēng)扇涼快，潑水降溫，包有酒精棉花的溫度計示數(shù)低于室溫，擦酒精降溫。
16.升華致冷：用干冰人工降雨、滅火，在舞臺上形成煙霧。
17.液體的沸點(diǎn)隨液面上方氣壓的增大(減小)而升高(降低)：高山上煮不熟飯，要用高壓鍋。
18.加壓氣體液化：生活用液化石油氣用增加壓強(qiáng)的方法使石油氣在常溫下液化后裝入鋼罐，氣體打火機(jī)。
19.熔點(diǎn)表密度表比熱容表：白熾燈泡燈絲用鎢做，在很冷的'地區(qū)宜用酒精溫度計而不用水銀溫度計測氣溫;水的比熱容比較大，解釋在沿海地區(qū)白天和晚上的氣溫變化不大。注意：固體和液體相比較，不能說液體密度總比固體的小。
20.電流的熱效應(yīng)：發(fā)熱制成各種電熱器：熱得快，電水壺，電飯煲，電熱毯，電鉻鐵、保險絲等。
電流的磁效應(yīng)：有磁性制成電磁鐵、電磁起重機(jī)，電鈴，電話聽筒，揚(yáng)聲器，喇叭，利用電磁鐵制成電磁繼電器，用于自動控制。
電流的化學(xué)效應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)蓄電池：冶金工業(yè)提煉鋁和銅(電解反應(yīng))、電解、電鍍。
磁現(xiàn)象：用磁性材料做成錄音帶和錄像帶，磁懸浮列車，冰箱門，指南針、磁卡。
通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動：制成直流電動機(jī)、動圈式揚(yáng)聲器。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象：制成發(fā)電機(jī)，動圈式話筒。
21.各種能的轉(zhuǎn)化：發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、熱機(jī)、蓄電池的充電和放電、太陽能光電池、汽(或柴)油機(jī)的壓縮沖程和做功沖程。
22.簡化電路的方法：
①去掉電壓表(電阻很大，相當(dāng)開路);
�、陔娏鞅砜闯蓪�(dǎo)線(電阻很小);
�、坶_關(guān)斷開，去掉所在的支路;
④開關(guān)閉合相當(dāng)于導(dǎo)線;
�、萑サ舯欢搪返碾娐�
;⑥電路一般會留下一個電阻或兩個電阻串聯(lián)或兩個電阻并聯(lián)三種情況。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇5
1.圖象題。
人類表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變?yōu)槲淖�，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)公式，看懂圖表、動漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，能夠把一個問題的多個相關(guān)因素同時展現(xiàn)出來，給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于數(shù)學(xué)圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標(biāo)軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問題。
2.實(shí)驗探究題。
從近幾年高考對實(shí)驗考查的結(jié)果來看，實(shí)驗的得分率一直很低。物理是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先要樹立物理規(guī)律來源于實(shí)驗、來源于生活的理念，實(shí)驗是第一的，規(guī)律是第二的。由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實(shí)驗”，如果實(shí)際復(fù)習(xí)中也以“題”的形式來復(fù)習(xí)“實(shí)驗”，就很難突破實(shí)驗的抽象和實(shí)際的操作場景的模擬。因此要結(jié)合實(shí)驗儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。
實(shí)驗思想、技能和方法是高考實(shí)驗考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項實(shí)驗?zāi)芰Α？茖W(xué)探究的六步為：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，交流與合作。探究與實(shí)驗相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義。每一個實(shí)驗突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗原理出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計和變化，培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的`態(tài)度，如20xx年的實(shí)驗題，必須對規(guī)定的實(shí)驗理解原理，有實(shí)際操作經(jīng)驗，才能進(jìn)行實(shí)驗?zāi)芰Φ倪w移。
3.新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。
這類題多以當(dāng)今社會熱點(diǎn)和高新科技動態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識連接。表面看來給人一種很復(fù)雜的感覺，但抽象出物理模型時就會有一種“現(xiàn)象大、問題小”的轉(zhuǎn)折。要求學(xué)生在考場上對新情景新信息完成現(xiàn)場學(xué)習(xí)，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題。這類問題不僅對學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個考查，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個考驗。因此我們在復(fù)習(xí)中要多關(guān)注時事熱點(diǎn)和科技新成果的報道，特別是20xx年“神七”飛船實(shí)驗成功、綠色奧運(yùn)成功舉辦，再如登月計劃、納米科技、高溫超導(dǎo)等。如20xx年高考山東卷18題的同步衛(wèi)星、23題的諾貝爾獎“磁阻效應(yīng)”等。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇6
盤虧和損失的存貨，其購進(jìn)時的增值稅額，不應(yīng)再作為增值稅的扣除稅額，應(yīng)將其轉(zhuǎn)處于盤虧和損失的存貨一并處理。
固定資產(chǎn)
固定資產(chǎn)是指為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)、出租或經(jīng)營管理而持有的、使用期限超過一年、單位價值較高的資產(chǎn)。
按經(jīng)濟(jì)用途分為生產(chǎn)經(jīng)營用固定資產(chǎn)和非生產(chǎn)經(jīng)營用固定資產(chǎn)
按所有權(quán)分為自有固定資產(chǎn)和租入固定資產(chǎn)
按經(jīng)濟(jì)用途和使用情況綜合分類：
1、生產(chǎn)經(jīng)營用固定資產(chǎn)；
2、非生產(chǎn)經(jīng)營用固定資產(chǎn)；
3、租出固定資產(chǎn)（在經(jīng)營性租賃方式下出租的固定資產(chǎn)）；
4、不需用固定資產(chǎn)；
5、未使用固定資產(chǎn)
6、土地，指過去已經(jīng)估價單獨(dú)入帳的土地因征地而支付補(bǔ)償費(fèi)，應(yīng)計入與土地相關(guān)的房屋、建筑物的價值內(nèi)，不單獨(dú)作為土地價值入帳，企業(yè)取得的土地使用權(quán)不能作為固定資產(chǎn)管理；
7、融資租入固定資產(chǎn)（在租賃期內(nèi)，應(yīng)試為自有固定資產(chǎn)進(jìn)行管理）
固定資產(chǎn)的計價主要有兩種方法：
1、按歷史成本計價
2、按凈值計價（又叫做折余價值）
固定資產(chǎn)入帳價值的確定：
外購固定資產(chǎn)的成本包括買價、增值稅、進(jìn)口關(guān)稅等相關(guān)稅費(fèi)。
自制、自建的固定資產(chǎn)，按建造該項固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的必要支出作為其成本。
投資者投入的固定資產(chǎn)，按其各方確認(rèn)價值作為成本。
融資租入的固定資產(chǎn)，按租賃協(xié)議或合同確定的價款，加上運(yùn)輸費(fèi)、途中保險費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)以及融資租入固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前發(fā)生的利息支出和匯兌損益后的金額作為其成本。
接受捐贈的固定資產(chǎn)，捐贈方提供了有關(guān)憑據(jù)的，按憑據(jù)上標(biāo)明的金額加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)，作為其成本；捐贈方位提供憑據(jù)的，則按其市價或同類、類似固定資產(chǎn)的`市價估計的金額，加上由企業(yè)負(fù)擔(dān)的運(yùn)輸費(fèi)、保險費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)等，作為其成本。
盤盈的固定資產(chǎn)，按其市價或同類、類似固定資產(chǎn)的市場價格，減去按該項資產(chǎn)得新舊程度估計的價值損耗后的余額作為其成本。
經(jīng)批準(zhǔn)無償調(diào)入的固定資產(chǎn)，按其調(diào)出單位的帳面價值加上發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)、安裝費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用作為其成本。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇7
眼下即將進(jìn)入炎熱的暑期，繁重的學(xué)習(xí)壓力，酷熱的環(huán)境對每位考研的學(xué)生來講都是一個不小的挑戰(zhàn)。如何在如此考驗?zāi)土Φ臈l件下保證有效地復(fù)習(xí)？跨考教育公共課教研室張老師認(rèn)為，非但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還得有顆堅韌的心，信心決不動搖，努力決不松懈，策略決不疏忽，做到三個“絕不”，暑期備考方能一路過關(guān)斬將。
演講大師齊格勒曾經(jīng)講到，世界上牽引力最大的火車頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它的8個驅(qū)動輪前面塞一塊1英寸見方的木塊，這個龐然大物就無法動彈。然而，一旦這個巨型火車頭開始啟動，這小小的木塊就再也擋不住它了；當(dāng)它的時速達(dá)到100英里時，一堵5英尺厚的鋼筋混凝土墻也能輕而易舉被它撞穿。從一塊小木塊令其無法動彈，到能撞穿一堵鋼筋水泥墻，火車頭威力變得如此巨大，原因不是別的，就是因為火車頭的潛力已經(jīng)被挖掘出來了。而潛能之所以被挖掘出來，在于它受到了激勵，打開了潛能釋放的閥門。
每個人都有巨大的潛能，然而這潛能卻往往慘遭埋沒，因為釋放潛能的閥門沒有激勵，無法開啟。一句話、一件事、一個靈感、一次邂逅……都可以成為釋放潛能的鑰匙。
信心決不動搖，努力決不松懈，策略決不疏忽，考研路上離不開精神動力。信心決不動搖，在信念上堅如磐石，“任爾東西南北風(fēng)，咬住青山不放松”；努力決不松懈，在行動上勇往直前，“努力才是硬道理”，空有信心必然心虛，只有扎實(shí)苦干，才是成功的捷徑；策略決不疏忽，在考慮問題時決不輕敵，正所謂“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”，力求認(rèn)認(rèn)真真做好考研復(fù)習(xí)的`每一件事情。
然而，如果我們要想主宰自己的命運(yùn)，我們就不能完全寄希望于來自外界的激勵，而必須學(xué)會自我激勵，自己開啟內(nèi)在潛能的閥門。這在考研過程中尤為重要，考研往往是孤獨(dú)的，往往很難獲得來自朋友親人等外界的激勵，因此需要我們把自我激勵化為生活的一部分，不斷激發(fā)自己的信心，沉著冷靜地扎實(shí)前行！
考研過程會有很多意外，會有很多的意想不到的打擊，比如課程設(shè)計，專業(yè)實(shí)習(xí)，感冒發(fā)燒等；或者在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)瓶頸，個人學(xué)習(xí)遇到難題，復(fù)試面試時遇到自己從沒有接觸過的知識點(diǎn)……這個時候，學(xué)會痛并快樂著的忍耐，不斷激勵自己“信心決不動搖，努力絕不松懈，策略絕不疏忽！”，大聲唱響自己的人生之歌，生命之歌，站在金色的起跑線上，向著理想，以最快的速度，奔跑！也許下一站，就會柳暗花明！
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇8
本章從電壓入手，引導(dǎo)學(xué)生利用電壓表來探究串聯(lián)，并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，運(yùn)用“控制變量法”研究電阻與其影響因素之間的關(guān)系，初步了解半導(dǎo)體，超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，會正確把滑動變阻器連入電路中并用其來改變電路中的電流和電壓，本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)知識，掌握歐姆定律的基礎(chǔ)。
電壓和電阻
電壓
作用：電壓是使電路形成電流的原因
常用單位以及換算：千伏，毫伏，微伏1kv=1000v1v=1000mv1mv=1000uv
電壓的測量——電壓表
1讀數(shù)：看清量程，弄清每大格和每小格表示電壓數(shù)
2接法：并聯(lián)在被測電路兩端，使標(biāo)有﹣號的接線柱接電源的負(fù)極，標(biāo)有﹢號的接線柱接電源的正極，被測電壓不超過電壓表的量程
串聯(lián)，并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路中分電壓之和
并聯(lián)電路中各支路兩端電壓都相等
電阻
電阻的意義：一切導(dǎo)體都具有阻礙電流作用的性質(zhì)，不同的導(dǎo)體對電流阻礙作用不同
單位：歐姆ω，其他常用的單位：兆歐mω、千歐kω1mω=1000klω=1000000ω
影響電阻大小的因素：長度、材料、橫截面積、溫度
半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點(diǎn)：半導(dǎo)體隨慰藉條件的改變它的電阻也改變（壓敏電阻、光敏電阻等）
變阻器
原理：改變接入電路中電阻絲的長度來改變電路中的電阻
構(gòu)造：支架、電阻絲、瓷筒、金屬棒等
使用方法：“一上一下”
第七章知識總結(jié)與能力整合
本章直接從研究電流與電壓，電阻的關(guān)系切入，引導(dǎo)學(xué)生探究電流與電壓，電阻之間的關(guān)系，得出重
歐姆定律
電阻上的電流跟電壓的關(guān)系：導(dǎo)體中通過的電流與這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比
內(nèi)容：導(dǎo)體中通過的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與電阻成反比
表達(dá)式：i=u/r
應(yīng)用求電流，電壓，電阻
測量小燈泡的電阻
原理：r=u/i
方法：伏安法測電阻
注意：小燈泡的電阻太小會隨燈絲溫度的升高而增大
安全用電
電壓越高越危險
斷路，短路的認(rèn)識
注意防雷，正確使用避雷針
第八章知識總結(jié)與能力整合
本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律長的基礎(chǔ)上，吧對于電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率，是初中物理的重點(diǎn)章節(jié)之一，也是難點(diǎn)之一，本章學(xué)習(xí)的主
電功率
電能
電能的獲得：電能是由自然界中各種其他形式的能轉(zhuǎn)化而來的，是由電源（發(fā)電機(jī)、電池等）提供的
單位：焦耳j、千瓦時kwh，千瓦時在日常生活中也叫度
1kwh=1度=3.6*10^6j
電能表
作用：用來測量用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能
測量方法：電能表的計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差
表盤上參數(shù)的含義：例如，2500rews/kwh表示每消耗1kwh的'電能，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)2500轉(zhuǎn)
電功
實(shí)質(zhì)：電流做功德過程實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程，有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，電流就做了多少功。
單位：與電能的單位一樣，都是焦耳j
計算：w=pt
電功率
物理意義：表示消耗電能的快慢，符號用p表示
定義：一個用電器功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能，用公式p=w/t表示
單位：瓦特w、千瓦kw，1kw=10^3w（1w=1j/1s=1j/s）
千瓦時的來世：1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能，1kwh=1kw*1h
額定電壓及額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫用電器的額定功率。一般來說，在用電器銘牌上標(biāo)明的電壓和電功率就是這個用電器的額定電壓和額定功率
測量：原理（p=ui），器材，電路圖
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)：電流通過道題是，電能
保險絲
特點(diǎn)：保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻率大而熔點(diǎn)低
作用：電路中的電流超過允許值時，保險絲能自動熔斷而自動切斷電路，以保證電路的安全。家庭電路中千萬不能用銅絲、鐵絲代替保險絲
第九章知識總結(jié)與能力整合
本章從生活中常見的磁現(xiàn)象出發(fā)，介紹磁的一些基本知識，通過各種探究活動讓學(xué)生感受到特殊物質(zhì)“磁場”的存在，并探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系，了解電和磁的內(nèi)在關(guān)系。通過探究活動了解物理學(xué)家研究問題的方法，獲取先關(guān)信息并掌握相關(guān)知識。
電和磁
磁現(xiàn)象
磁性：吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)
磁體吸鐵性指向性：指向南北方向
磁極
磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極
磁極：南極s、北極n，任何磁體都有兩個磁極
作用規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引
磁場
存在于磁體周圍空間電流周圍空間
1電流的磁效應(yīng)——奧斯特
2通電螺線管
�。�1）磁場與條形磁鐵相似
（2）極性與電流方向有關(guān)
�。�3）應(yīng)用：電磁鐵（影響因素應(yīng)用：電磁繼電器、揚(yáng)聲器）
最基本性質(zhì)
1對放入其中磁體有力的作用
2對放入其中電流有力的作用——電動機(jī)原理及能量轉(zhuǎn)化
方向規(guī)定：物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向
描述——磁感線
特點(diǎn)：閉合曲線，在此題的外部從n極到s極，內(nèi)部從s極到n極，磁感線不想交
功能：磁感線能反映磁場的強(qiáng)弱，密的地方磁場強(qiáng)，疏的地方磁場弱
磁生電
電磁感應(yīng)現(xiàn)象：只有當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，電路中才會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，得到的電流叫感應(yīng)電流
應(yīng)用：發(fā)電機(jī)
原理：電磁感應(yīng)
能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
補(bǔ)充發(fā)動機(jī)能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
第十章知識總結(jié)與能力整合
本章主要講述電磁波以及信息的傳播。
信息傳播
固定電話
結(jié)構(gòu)及原理：用簡單的電話是由話筒和聽筒組成。其基本原理：利用電流把信息傳到遠(yuǎn)方。過程是振動——變化的電流——振動
電話交換機(jī)：一般電話之間是通過交換機(jī)來轉(zhuǎn)換的�？梢蕴岣呔�路利用率
模擬通信：信息電流的變化情況與聲音的變化情況一樣，這種信號叫模擬信號，使用模擬信號的通信方式叫模擬通信
數(shù)字通信：信號使用不同的符號的不同組合來表示，這種信號叫數(shù)字信號，使用數(shù)字信號的通信方式叫數(shù)字通信。數(shù)字信號形成簡單，抗干擾力強(qiáng)，失真小。
電磁波
產(chǎn)生：迅速變化的電流產(chǎn)生電磁波
傳播：電磁波可以在真空中傳播，傳播速度與光一樣
電磁波的波速、伯成河頻率
應(yīng)用：廣播、電視、移動電話、通信
越來越寬的信息之旅
微波通信：用微波來傳遞信息的通信方式就是微波通信。微薄的波長在10m到1mm之間，頻率為30mhz到3*10^5mhz之間
衛(wèi)星通信：是借助地球同步通信衛(wèi)星來傳遞信息的，衛(wèi)星通信可以克服微波不能沿著地球表面?zhèn)鞑サ牟蛔悖ㄎ⒉ㄖ荒苎刂本�傳播）
光纖通信：通過光導(dǎo)纖維來傳遞信息叫光纖通信。光纖通信的特點(diǎn)是攜帶的信息量大
網(wǎng)絡(luò)通信：是通過計算機(jī)來完成的，其主要形式是電子郵件
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇9
歲月的滑翔就像鳥兒在空中舒展翅膀，沒有什么痕跡。宛若赤腳走在沙灘上，許多的日子如潮水漫過雙足，退卻之后，了無印痕。轉(zhuǎn)眼間，原本期盼了很久的暑假也悄然離去。驀然回首，回顧幾個月前的中考復(fù)習(xí)，似乎也只剩下了些許的記憶�？傆X得這次的中考復(fù)習(xí)，對我來說更多得的是教訓(xùn)，而不是經(jīng)驗。
教訓(xùn)一：復(fù)習(xí)計劃不夠周密、具體。我們這一屆是從四月初至四月中旬開始復(fù)習(xí)，雖然一開始我們做到了大致的計劃安排，按照先文言文，后語基，最后的現(xiàn)代文閱讀的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。但由于是粗線條以及自己對復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有精心的準(zhǔn)備，所以在具體的執(zhí)行過程中還是存在一些漏洞。
經(jīng)常本來安排一課時完成的內(nèi)容因無法完成而造成后來的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的時間捉襟見肘。因此我認(rèn)為計劃盡可能地具體到每個星期的每一節(jié)課的內(nèi)容，這樣實(shí)施起來就方便多了。但對老師也提出了較高的要求，那就是需要我們老師對每一部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)需要多少課時、我們需要讓學(xué)生掌握些什么等做到精確的安排。
教訓(xùn)二：文言文復(fù)習(xí)時網(wǎng)撒的過大，重點(diǎn)不夠突出，復(fù)習(xí)費(fèi)時費(fèi)力且效果不佳。當(dāng)時我采用先讓學(xué)生課外復(fù)習(xí)，然后在課堂上檢測這樣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，但從檢測的效果來看，布置學(xué)生課外的復(fù)習(xí)效果很差，為了相當(dāng)一部分學(xué)生你不得不重新安排他們在課堂上鞏固，這樣一來，一節(jié)課有時只能復(fù)習(xí)一篇課文。
另外，我認(rèn)為文言文復(fù)習(xí)的時間安排也很重要。最好安排在中間環(huán)節(jié)，安排得過早，會遺忘；安排得過晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒。所以，我認(rèn)為如下復(fù)習(xí)可能會更好些。對于圈定的古詩文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，只要我們留意這幾年的中考古文試題，就會發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。因此我們在復(fù)習(xí)的時候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，這樣我們在做這類題的時候就會駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。具體操作如下：
1、根據(jù)考點(diǎn)及近幾年的中考題型，按課設(shè)計樣卷，精選題型。
2、考試篇目課堂上學(xué)生先復(fù)習(xí)，然后以練習(xí)的形式測試、訂正、鞏固，記憶。
教訓(xùn)三：作文復(fù)習(xí)因缺乏統(tǒng)籌的安排，沒有強(qiáng)調(diào)落實(shí)而效果不佳。
作文這一塊，復(fù)習(xí)階段基本上是按照這樣的模式進(jìn)行著：要求學(xué)生每天看一篇中考滿分作文，看一篇時文、美文，每個星期修改一篇隨筆或?qū)懸黄魑�。但由于種種原因，沒有進(jìn)行檢查落實(shí)，所以學(xué)生在各門功課作業(yè)多或偷懶的情況下，這些作業(yè)形同虛設(shè)。
因此，我認(rèn)為：每星期固定用一節(jié)晚自習(xí)的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷年中考滿分作文精選，抄寫、背誦其中的精美段落，尤其是精彩的作文開頭和結(jié)尾。經(jīng)過一段時間的積累，應(yīng)該會有一定得效果，此外，可挑選一些很有代表性的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品的特點(diǎn)來寫文章。強(qiáng)化課堂作文、限時作文，堅持分組分批詳批詳改，并及時反饋信息，在課堂上表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章，以提高學(xué)生的寫作熱情和水平。
教訓(xùn)四：沒有發(fā)揮教研組集體的力量。復(fù)習(xí)過程中基本上都是各自為營，溝通交流不多，這有學(xué)校層面的原因，也有我作為備課組長的原因。
教訓(xùn)五：現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)如蜻蜓點(diǎn)水，沒有形成學(xué)生固有的`能力。由于制定計劃的時候，對一模之后的情況預(yù)見不足：一模之后有許多的各縣市的模擬卷，一套模擬卷從學(xué)生的做到試卷的講評所需要的時間至少要三到四節(jié)課。對這些模擬卷又不能瀟灑的放棄，所以時間上就顯得異常的緊缺。導(dǎo)致現(xiàn)代文復(fù)習(xí)效果不佳。因此我認(rèn)為，現(xiàn)代文復(fù)習(xí)可以從教學(xué)第六冊的現(xiàn)代文的時候就可以開始了。
教師先備好三大類的現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)課，先把各種文體的知識點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)時，把一個考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法。例如：在教學(xué)議論文時，就如何尋找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后在相應(yīng)的議論文教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練。再搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，只有通過這樣的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生不僅對知識點(diǎn)的掌握很扎實(shí)，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力。
教訓(xùn)六：由于和學(xué)生的交流溝通不夠，所以沒有做到根據(jù)學(xué)生的所需而備課，只是根據(jù)自己的計劃安排按部就班地完成復(fù)習(xí)計劃。這也是復(fù)習(xí)效果不好的原因。
復(fù)數(shù)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié) 篇10
一、大體可分四個階段，每一個階段的與側(cè)重點(diǎn)都各不相同，要求也層層加深，因此，同學(xué)們在每一個階段都應(yīng)該有不同的方案，采用不同的和策略。
1．第一階段，即第一輪復(fù)習(xí)，也稱“篇”，大致就是高三第一學(xué)期。在這一階段，將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫、所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在、時，是以知識點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，你學(xué)的往往時零碎的、散亂的知識點(diǎn)，而在第一輪復(fù)習(xí)時，的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在于各個知識點(diǎn)之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：
�、倭⒆阏n本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點(diǎn)。（建議大家在高三前的一個里通讀、教材）
�、谧⒁馑鲱}目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。
③明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點(diǎn)，并說出其出處。
�、芙�(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
2．第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”。大約從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬結(jié)束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：
①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。
�、诜治鲱}目時，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
�、蹚默F(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬和以往題，逐漸弄清考查的范圍和重點(diǎn)。
3．第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的'解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：
�、俳忸}時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮”的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。
4．最后，就是沖刺階段時間管理，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給你自己。以前，的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《說明》，研究近年來的高題，掌握高考信息、命題動向，并做到：
�、贆z索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯。
④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾個注意點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2．有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓(xùn)。
3．千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：，對現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的能力，探究性實(shí)驗動手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目活事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4．合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實(shí)力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。
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