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《猴子種果樹》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
今天學(xué)習(xí)《猴子種果樹》一課。這個(gè)小故事很淺顯，學(xué)生很容易就理解了猴子為什么到最后什么也沒有種成的原因：一是沒有主見，二是沒有耐心。到這好像已經(jīng)可以了，可是我卻覺得還不夠。我覺得能從這個(gè)故事中學(xué)到更多的東西。于是就有了以下的內(nèi)容。
師：猴子有沒有優(yōu)點(diǎn)？
�。ê镒釉谶@個(gè)故事中是以一個(gè)反面的形象出現(xiàn)的，但是在它的身上就沒有我們學(xué)習(xí)的地方嗎?我拋給學(xué)生這樣一個(gè)問題）
（孩子們開始一愣，接著就有些孩子開始讀書了，一會(huì)兒就有孩子舉起了手）
生：猴子遇到困難能堅(jiān)持，理由是“一連幾年都沒有栽活”說明他堅(jiān)持種了好幾年。
生：猴子很勤勞，理由是“天天澆水、施肥”。
師：每個(gè)人都有缺點(diǎn)，同時(shí)也都有優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，想辦法克服缺點(diǎn)，這樣才能把事情做成功。
�。ㄓ械暮⒆釉谳p輕地點(diǎn)頭）
師：烏鴉、喜鵲、杜鵑對(duì)猴子提出建議是好心還是壞心？
生：是好心辦壞事。
師：為什么會(huì)好心辦壞事呢？（孩子們陷入了沉默。）
師：你們來看看他們是什么時(shí)候提出的建議呢？
生：在果樹成活的時(shí)候。
師：他們的這種建議什么時(shí)候提才合適？
生：還沒有開始種的時(shí)候給猴子提出才合適。
師：對(duì)呀，他們是好心，但是提出建議的時(shí)機(jī)不對(duì)，才會(huì)好心辦壞事。給別人提建議要看清楚時(shí)機(jī)，想明白到底怎樣才能真正幫助朋友。
師：這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該提什么樣的建議才會(huì)真正幫助猴子呢？
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生：你要堅(jiān)持下去。
生：你要好好地種呀。
生：給猴子說一說怎么才能種好果樹。告訴猴子種果樹的知識(shí)。
…………
轉(zhuǎn)變一個(gè)角度，能收獲得更多。
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